Ficha de Componente Curricular

OBJETIVOS

• Desenvolver o entendimento da relação indivíduo sociedade na perspectiva dos clássicos da sociologia;

• Entender a factualidade do processo social na formação do indivíduo;

• Compreender a função social da escola: reprodução social e/ou emancipação?

• Analisar a desigualdade social como questão a ser compreendida e superada.

• Examinar a desigualdade social na escola, atentando para as teorias sociológicas pós-estruturalistas em suas várias correntes.

• Articular o conteúdo à temática do Ciclo 1: as pessoas como fazedoras de história.

Ementa

Os autores clássicos da sociologia e o seu pensamento sobre a educação: positivismo, materialismo histórico dialético e sociologia compreensiva.

PROGRAMA

Unidade I: Relação Indivíduo-Sociedade:  contexto histórico da Sociologia enquanto Ciência

1.1 Funcionalismo e a Educação: Emílie Durkheim

Unidade II:  Compreensivismo e a Educação: Max Weber

Unidade III: Materialismo Histórico e a Educação: Karl Marx

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

FORACHI, M. A. (Org.). Sociologia e sociedade: leituras de introdução a Sociologia. Rio de Janeiro: LTC, 1977. 

QUINTANEIRO, T. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.

WEBER, M. Conceitos sociológicos fundamentais. Lisboa: Edições 70, 2012.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BAUMAN, Z. Aprendendo a pensar com a sociologia: Zygmund Bauman e Tim May. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. 

BOUDON, R. Dicionário crítico de sociologia. São Paulo: Ática, 2000.

DICIONARIO do pensamento social do século XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1996.

DURKHEIM, E. Educação e sociologia. Petrópolis: Vozes, 2012.

FREIRE, P. Educação e mudança. São Paulo: Paz e Terra, 2014.

GADOTTI, M. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. São Paulo: Cortez, 2006.

GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2007.

JOHNSON, A. G. Dicionário de sociologia: guia prático da linguagem sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.

SACRISTAN, J. G. A educação obrigatória: sentido educativo e social. Porto Alegre: ARTMED, 2001.

SILVA, T. T. O currículo como fetiche: a poética do texto curricular. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

PARO, V. (Org.). A teoria do valor em Marx. São Paulo: Cortez, 2006.

aprovação

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Documento assinado eletronicamente por Lucia Helena Moreira de Medeiros Oliveira, Coordenador(a), em 03/10/2018, às 14:31, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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Documento assinado eletronicamente por Helio Carlos Miranda De Oliveira, Diretor(a), em 04/10/2018, às 21:15, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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