SEI/UFU - 4407280 - Ficha de Componente Curricular

Analisar e conhecer o processo ensino-aprendizagem para as Ciências Sociais. Envolvimento pedagógico do
aluno com a questão educacional, a partir de mediações pedagógicas para o ensino de Ciências Sociais.
Compreender a perspectiva do Ensino Desenvolvimental e a Teoria Histórico Crítica para as Ciências Sociais.
Compreender as críticas ao cognitivismo e a abordagem da Educação da Atenção para as Ciências Sociais.

Analisar o processo ensino-aprendizagem tendo por base a realidade escolar para o docente de Ciências
Sociais. A formação de métodos adequados ao ensino das Ciências Sociais nas escolas e em espaços não
formais dos adolescentes e jovens. Experiências e propostas epistemológicas e metodológicas em debate tendo
em vista a educação como ruptura e o desenvolvimento social. Formação didática do professor de Ciências
Sociais para uma intervenção no processo ensino-aprendizagem.

1. Experiências e propostas metodológicas para o Ensino de Ciências Sociais
1.1. O desenvolvimento de propostas metodológicas no ensino de Ciências Sociais
1.2. Princípios orientadores de uma perspectiva do Ensino Desenvolvimental para as Ciências Sociais
1.3. Diferentes dimensões do processo de ensino-aprendizagem, tendo como eixos básicos de investigação as
relações entre as unidades didáticas-formativas: motivo-objeto, conteúdo-forma, imitação-criação, rupturadesenvolvimento.

1.4. Princípios da Teoria Histórico Crítica para o ensino de Ciências Sociais

2. Saberes didático-pedagógicos, numa perspectiva de compreensão crítica do papel do professor/pesquisador
2.1. Mediação pedagógica da Ciências Sociais no contexto social, político, econômico, cultural e educacional
2.2. Prática docente, recursos didáticos, as novas tecnologias e o ensino de Ciências Sociais
2.3. O ensino de Ciências Sociais e o ser professor: saberes, habilidades e competências
2.4. O jovem como sujeito do Ensino Médio
2.5. Fundamentos psicológicos e didáticos da relação ensino-aprendizagem-desenvolvimento para o ensino
de Ciências Sociais com jovens e adolescentes

3. Educação da Atenção no ensino-aprendizagem das Ciências Sociais
3.1. Críticas ao cognitivismo e a proposta da Educação da Atenção
3.2. Além da dicotomia entre capacidades inatas e competências adquiridas: a questão das habilidades
3.3. Informação versus conhecimento: a questão da transmissibilidade
3.4. Redescoberta orientada, imitação e improviso

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Documento assinado eletronicamente por Cristiane Aparecida Fernandes da Silva, Coordenador(a), em 06/06/2023, às 10:02, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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