Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EMENTA

A disciplina compreende o estudo de diferentes abordagens temáticas e teórico metodológicas de pesquisas em História.

JUSTIFICATIVA

Com base em uma das habilidades essenciais para a formação acadêmica do pós-graduando; qual seja: a pesquisa e a produção científica, a disciplina oferecerá aos discentes a oportunidade para aprofundar discussões de natureza epistemológica e teórico-metodológicas da pesquisa em História, notadamente às que se referem às relações entre História e Antropologia e às perspectivas históricas a partir da perspectiva das alteridades. Com isso, a disciplina pretende contribuir para a formação acadêmcia ampla e interdisciplinar do/as mestrando/as.

OBJETIVO

PROGRAMA

1 – História e Antropologia: diálogos e intersecções

1.1 – Cultura: um conceito antropológico

1.2 - O local da cultura: identidades, alteridades e etnicidades.

2 – A Antropologia na História

2.1 – Cultura e economia moral

2.2 – Renovações epistemológicas e teorias da história

3 – A História na Antropologia

3.1 – Estudos sincrônicos e diacrônicos

3.2 – Temporalidades e narrativas históricas

4 – História e Etnologia

4.1 – O filósofo e o etnólogo: uma ontologia histórica?

4.2 - Entre história cumulativa e história estacionária

5 – A História entre estrutura e evento

5.1 – História, cultura, política e identidades

5.2 – História: outras temporalidades e narrativas

METODOLOGIA

O desenvolvimento metodológico dos conteúdos dar-se-á de forma reflexiva, participativa, contínua e não linear, traçando ciclicamente uma trajetória que partirá dos conhecimentos elaborados pelo/as dicentes e resultará na exploração das possibilidades de aplicação dos conhecimentos formais na problematização das abordagens da História. Assim, a cada conteúdo abordado, primeiramente os discentes serão incentivados a externar suas compreensões e seus diálogos com as teorias e recortes historiográficos para, em seguida, haver o questionamento e a problematização, cujo objetivo será o de proporcionar uma situação de conflito e de maior reflexão. Estabelecido o conflito e proporcionada a reflexão, será feita a discussão dialogada do conhecimento cientificamente elaborado, que por sua vez será confrontado com os conhecimentos anteriores. A intenção é que do confronto, da problematização e da reflexão surja o desenvolvimento e a formação dos conceitos. A próxima etapa do desenvolvimento metodológico dos conteúdos será o trabalho de aplicação concreta da discussão e dos conceitos, quando o conhecimento científico será explorado em relação aos temas e às abordagens teóricas e metodológicas mais amplas das pesquisas em História. Uma vez internalizado, assimilado e compreendido, o momento final deverá ser o da verdadeira apropriação: a exploração das possibilidades de aplicação destes conhecimentos em relação aos objetos e problemas de pesquisas da/os mestrando/as. Para viabilizar a metodologia adotada, serão empregadas estratégias variadas com seus respectivos recursos. A aula preletiva - dialogada, que possibilita o desenvolvimento da reflexão ao mesmo tempo em que incentiva a participação na discussão intelectual, será o alicerce de todas as atividades, tendo como recursos básicos o uso da lousa, de Datashow e de recursos de Tecnologias Digitais de Informações e Comunicações. Outras estratégias e recursos serão as indicações complementares de filmes, documentários, periódicos e leituras sistematizadas com discussão em sala de aula. Além disso, o professor disponibilizará, para aqueles que o procurarem, atendimento individual e/ou em grupos fora dos horários habituais das aulas, dentro da grade horária e conforme disponibilidade do professor.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

AVALIAÇÃO

O desenvolvimento metodológico dos conteúdos dar-se-á de forma reflexiva, participativa, contínua e não linear, traçando ciclicamente uma trajetória que partirá dos conhecimentos elaborados pelo/as dicentes e resultará na exploração das possibilidades de aplicação dos conhecimentos formais na problematização das abordagens da História. Assim, a cada conteúdo abordado, primeiramente os discentes serão incentivados a externar suas compreensões e seus diálogos com as teorias e recortes historiográficos para, em seguida, haver o questionamento e a problematização, cujo objetivo será o de proporcionar uma situação de conflito e de maior reflexão. Estabelecido o conflito e proporcionada a reflexão, será feita a discussão dialogada do conhecimento cientificamente elaborado, que por sua vez será confrontado com os conhecimentos anteriores. A intenção é que do confronto, da problematização e da reflexão surja o desenvolvimento e a formação dos conceitos. A próxima etapa do desenvolvimento metodológico dos conteúdos será o trabalho de aplicação concreta da discussão e dos conceitos, quando o conhecimento científico será explorado em relação aos temas e às abordagens teóricas e metodológicas mais amplas das pesquisas em História. Uma vez internalizado, assimilado e compreendido, o momento final deverá ser o da verdadeira apropriação: a exploração das possibilidades de aplicação destes conhecimentos em relação aos objetos e problemas de pesquisas da/os mestrando/as. Para viabilizar a metodologia adotada, serão empregadas estratégias variadas com seus respectivos recursos. A aula preletiva - dialogada, que possibilita o desenvolvimento da reflexão ao mesmo tempo em que incentiva a participação na discussão intelectual, será o alicerce de todas as atividades, tendo como recursos básicos o uso da lousa, de Datashow e de recursos de Tecnologias Digitais de Informações e Comunicações. Outras estratégias e recursos serão as indicações complementares de filmes, documentários, periódicos e leituras sistematizadas com discussão em sala de aula. Além disso, o professor disponibilizará, para aqueles que o procurarem, atendimento individual e/ou em grupos fora dos horários habituais das aulas, dentro da grade horária e conforme disponibilidade do professor.

BIBLIOGRAFIA

Básica

BLOCH, Marc. Os reis taumaturgos: o caráter sobrenatural do poder régio, França e Inglaterra. São Paulo: Cia das Letras, 1993.

BRAUDEL, Fernand. Escritos sobre a história. 2ª. ed. São Paulo: Perspectiva, 1992

CASTELLS, Manuel. O poder da identidade. São Paulo: Paz e Terra, 2008.

CUNHA, Manuela Carneiro da. Cultura com aspas e outros ensaios. São Paulo: Cosacnaif, 2014. GINZBURG, Carlo. Os andarilhos do bem: feitiçaria e cultos agrários nos séculos XVI e XVII. São Paulo: Cia das Letras, 1988.

LÉVI-STRAUSS, Claude. O pensamento selvagem. Campinas: Papirus, 1989.

SAHLINS, M. Ilhas de história. Rio de Janeiro: Zahar, 1990. SARTRE, Jean-Paul. Sartre no Brasil – a conferencia de Araraquara. São Paulo: Editora da UNESP, 1987

THOMPSON, E. P. Costumes em Comum. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.

Complementar

ALBERT, Bruce e RAMOS, Alcida R. (org.) Pacificando o Branco: cosmologias dos contatos no norte amazônico. São Paulo: Ed. UNESP, 2002

BAHBBA, Homi K. O local da Cultura. Belo Horizonte. Editora da UFMG, 1998

BOURDIEU, Pierre. Questões de Sociologia. Coleção Margens 47. Lisboa: Fim de Século,

GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 2008.

GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes: o cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido pela Inquisição. São Paulo: Cia das Letras, 1987

LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.

LÉVI-STRAUSS, Claude. Antropologia estrutural. Rio de Janeiro: Tempo brasileiro, 1989.

THOMPSON, E. P.: A Miséria da Teoria: um planetário de erros. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1981

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: 15/09/2022

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Documento assinado eletronicamente por Marcel Mano, Professor(a) do Magistério Superior, em 29/09/2022, às 13:58, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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Documento assinado eletronicamente por Mônica Chaves Abdala, Usuário Externo, em 03/10/2022, às 21:34, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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Documento assinado eletronicamente por Ana Flavia Cernic Ramos, Professor(a) do Magistério Superior, em 06/10/2022, às 08:34, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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