Ficha de Componente Curricular

OBJETIVOS

• Planejar e desenvolver regência para o Ensino Fundamental ou para o Ensino Médio, em escolas da Educação Básica na rede pública de ensino.

• Compreender a experiência didática como parte do processo de construção do pensamento e do conhecimento histórico.

• Articular conhecimento historiográfico, legislação, conceitos, projetos e currículos para a Educação Básica no Brasil.

• Vivenciar as relações entre a prática docente, os problemas conceituais da História, as noções de tempo histórico e de espaço, posicionamentos didáticos e historiográficos, políticas públicas, currículos e avaliação.

• Elaborar relatório circunstanciado, com descrição e análise da experiência de estágio.

Ementa

O ensino de História: trabalho docente, relação pedagógica professor-aluno, organização escolar. Prática de estágio supervisionado e efetiva prática de sala de aula: regência. A prática pedagógica e o planejamento do ensino articulado às propostas de ensino em escolas públicas de Ensino Fundamental ou Ensino Médio.

PROGRAMA

1. Professor de História, escola pública e práticas educativas.

2. Planejamento de ensino.

3. Prática docente em História no Ensino Médio ou no Ensino Fundamental: regência.

4. Docência em História: experiência, conhecimento e saberes pedagógicos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BITTENCOURT, Circe (Org.). O saber histórico em sala de aula. 10. ed. São Paulo: Contexto, 2005.

FONSECA, Thaís Nívia de Lima e. História e ensino de história. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

FREIRE, Paulo. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. 10. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

FONSECA, Selva Guimarães; GATTI JÚNIOR, Décio (Orgs). Perspectivas do ensino de história: ensino, cidadania e consciência histórica. Uberlândia: EDUFU, 2011.

FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. 13. ed. Campinas: Papirus, 2012.

FONSECA, Thaís Nívia de Lima e; SIMAN, Lana Mara de Castro (Orgs). Inaugurando a história e construindo a nação: discursos e imagens no ensino de história. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

GOODSON, Ivor F. As políticas de currículo e de escolarização: abordagens históricas. Petrópolis: vozes, 2008.

aprovação

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Documento assinado eletronicamente por Regina Ilka Vieira Vasconcelos, Coordenador(a), em 05/12/2019, às 16:58, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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Documento assinado eletronicamente por Maria Andrea Angelotti Carmo, Diretor(a), em 06/12/2019, às 13:29, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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