Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EMENTA

A profissão docente e seu papel na Geografia Escolar no âmbito da prática da gestão escolar na educação básica e sua relação com as políticas educacionais no contexto da sociedade capitalista.

JUSTIFICATIVA

A disciplina se justifica para promover a formação crítica dos futuros professores quanto à profissão docente e às normas educacionais, contribuindo para a construção da identidade dos futuros professores.

OBJETIVO

PROGRAMA

1 - Geografia escolar: evolução histórica.
2 - Políticas educacionais atuais e gestão escolar: o que é gestão escolar, seus atores e papeis na escola.
3 - Pesquisa na escola: conhecendo a gestão escolar, atores e papeis.
4 - A gestão escolar: comparando as leituras com as análises sistematizadas a partir da pesquisa na escola.
5 - A profissão docente e o papel político e social do professor de Geografia no mundo contemporâneo.
6 - As políticas educacionais atuais e o papel político do professor de Geografia.
7 - Geografia e as questões étnico raciais.

8 - Os direitos educacionais de adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas.

METODOLOGIA

A disciplina, que tem carga horária prática, terá momentos de debate e orientação em sala de aula e momentos de realização de trabalhos práticos, conforme cronograma apresentado a seguir:

AVALIAÇÃO

As atividades avaliativas da disciplina estão distribuídas da seguinte  forma:

Atividade I - Produção de texto reflexivo - O papel do professor na transformação de trajetórias de vida, a partir do documentário Nunca Me Sonharam - 10 pontos - Entrega: 14/03/2023 (atividade individual)

Atividade II - Memorial de Vivência Escolar - construindo caminhos de estudante à professor - 35 pontos - Entrega: 11/04/2013 (atividade individual)

Atividade III - Roteiro de entrevistas e trabalho de campo - Pesquisa na escola: conhecendo a gestão escolar e a profissão docente - 15 pontos - Entrega: 25/04/2023  (atividade em grupo)

Atividade IV - Relatório de pesquisa - A gestão escolar e a profissão docente no âmbito da Geografia - 40 pontos - Entrega e apresentação - 06/06/2023 e 13/06/2023  (atividade em grupo)

De acordo com o Art. 141 da Resolução CONGRAD no 46, de 28 de março de 2022, o aluno que tiver 75% de frequência na disciplina, independente da pontuação mínima que ele tenha atingido ao longo do semestre, poderá fazer uma atividade de recuperação. Na disciplina de Prointer III, a recuperação consistirá de uma prova substitutiva, a ser realizada no dia 20/06/2023, substituindo a menor nota entre a atividade II ou IV. 

BIBLIOGRAFIA

Básica

ABROMOWICZ, A.; SILVERIO, V. R. Afirmando diferenças: montando o quebra-cabeça da diversidade na escola. Campinas: Papirus, 2005.
DESLANDES, K.; LOURENÇO, E. (Org.). Por uma cultura dos direitos humanos na escola: princípios, meios e fins. Belo Horizonte: Fino Traço, 2012.
MISKOLCI, R. Teoria queer: um aprendizado pelas diferenças. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.

Complementar

ALVES, M. do R. do N. Educação de Jovens e Adultos. São Paulo: Parábola, 2012.
FORTES, A. (et al.). Culturas de classe: identidade e diversidade na formação do operariado. Campinas: Ed. da UNICAMP, 2004.
GOELLNER, S. V. (et al.). Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. Petrópolis: Vozes, 2007.
GUIZO, B. S. (et al.). Corpo, gênero e sexualidade. Porto Alegre: Mediação, 2008.
MACHADO, M. das D. C.; PICCOLO, F. D. Religiões e homossexualidades. Rio de Janeiro: Ed. da FGV, 2010.

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/____/______

Coordenação do Curso de Graduação: _________________________

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Documento assinado eletronicamente por Maria Angelica de Oliveira Magrini, Professor(a) do Magistério Superior, em 03/02/2023, às 15:04, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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