Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EMENTA

O professor-pesquisador e o trabalho com fontes audiovisuais e mídias digitais. Uso das imagens para fins didáticos. Tipologias das imagens. Produção de materiais didáticos.

JUSTIFICATIVA

O Projeto Interdisciplinar III propõe a efetivação da prática como componente curricular objetivando a formação da identidade do professor-pesquisador em História, ou seja, do professor que domina os procedimentos da pesquisa histórica e da pesquisa sobre a prática docente. Nessa perspectiva, propõe-se a reflexão sobre a docência em espaços escolares e não-escolares a partir do pressuposto da indissociabilidade entre teoria e prática. Através dos procedimentos de observação e reflexão coletiva e sistemática sobre o processo de ensino-aprendizagem busca-se produzir conhecimento sobre a realidade do ensino, ou seja, sobre como se aprende e se ensina conceitos, procedimentos e atitudes, assim como se realiza a mediação didática entre a historiografia e a história escolar a partir da produção de materiais didáticos e incorporação de metodologias inovadoras.

OBJETIVO

PROGRAMA

Unidade 1 - As fontes visuais na pesquisa e no ensino de História

Unidade 2 - As fontes audiovisuais e as mídias digitais na pesquisa e no ensino de História

Unidade 3 - Produção de materiais didáticos

METODOLOGIA

A disciplina Projeto Interdisciplinar III possui carga horária de 90 horas e será ofertada ao longo do semestre 2021.1, entre os meses de novembro de 2021 e abril de 2022. Serão 15 encontros síncronos, via plataforma MConf da RNP, com duração de 2 horas (quarta-feira das 20h00 às 22h00). As 60 horas restante serão dedicadas às atividades assíncronas: vídeos, podcasts, leitura, produção textual, participação em fóruns e outras atividades via plataforma Moodle. Para realização das atividades da disciplina os discentes precisam de: acesso à Internet banda larga; dispositivos eletrônicos como smartphone, tablet ou notebook; domínio das plataformas MConf e Moodle; familiaridade com os softwares do pacote Office 365 e serviços de mensagem como e-mail e WhatsApp. Os materiais didáticos da disciplina estarão disponíveis no Moodle e a bibliografia básica e complementar poderá ser acessada integralmente de forma remota. A assiduidade será registrada a partir da participação dos encontros síncronos e da realização das atividades assíncronas.

AVALIAÇÃO

BIBLIOGRAFIA

Básica

CAIMI, Flávia Eloísa. Fontes históricas na sala de aula: uma possibilidade de produção de conhecimento histórico escolar?. Anos 90. V.15, n.28, Porto Alegre, 2008, p.129-150.

Disponível em: https://seer.ufrgs.br/anos90/article/view/7963/4751

ARRUDA, Eucídio Pimenta. Ensino e aprendizagem na sociedade do entretenimento: desafios para a formação docente. Educação. V.36, n.2, Porto Alegre, 2013, p.232-239.

Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/848/84827901011.pdf

MAUAD, Ana Maria. Através da images: fotografia e história interfaces. Tempo. V.1, n.2, Rio de Janeiro, 1996, p.73-98.

Disponível em: https://www.historia.uff.br/tempo/artigos_dossie/artg2-4.pdf

Complementar

GARCIA, Emilla Grizende. O Brasil de O Bem-Amado: tradição versus modernidade (1973). Faces da História, Assis-SP, v.3, nº2, p.213-229, jul-dez., 2016.

https://seer.assis.unesp.br/index.php/facesdahistoria/article/view/391

HAMBURGUER, Esther. Telenovelas e interpretações do Brasil. Lua Nova, São Paulo, n. 82, p. 61-86, 2011.

https://www.scielo.br/j/ln/a/b4TLvPwvSfT4DfSnJqJ3fvQ/?format=pdf&lang=pt

LIMA, Douglas Mota Xavier de. Desenhos animados no ensino de história: a idade média em ‘Gato Félix’ e ‘Três Espiãs Demais’. Acta Scientiarum. Education, v. 43, e52201, 2021.

https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/52201/751375152709

MORETTIN, Eduardo. Uma história do cinema: movimentos, gêneros e diretores. In: Caderno de Cinema do Professor. São Paulo: 2009.  pp.47-71.

https://culturaecurriculo.fde.sp.gov.br/administracao/Anexos/Documentos/320090708123643caderno_cinema2_web.pdf

PEREIRA, Nilton Mullet; SEFFNER, Fernando. O que pode o ensino de História? Sobre o uso de fontes em sala de aula. Anos 90. V.15, n.28, Porto Alegre, 2008, p.113-128. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/anos90/article/view/7961/4750

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/____/______

Coordenação do Curso de Graduação: _________________________

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Documento assinado eletronicamente por Wellington Amarante Oliveira, Professor(a) do Magistério Superior, em 23/12/2021, às 12:47, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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A autenticidade deste documento pode ser conferida no site https://www.sei.ufu.br/sei/controlador_externo.php?acao=documento_conferir&id_orgao_acesso_externo=0, informando o código verificador 3278054 e o código CRC DB41E817.

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