Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EMENTA

Estudos especiais em temáticas relevantes de História Contemporânea.

JUSTIFICATIVA

Entender as relações entre a crise da ideia germânica de cultura e sua relação com a crise da experiência da temporalidade moderna – associada ao conceito de formação (Bildung) – é o eixo articulador do curso que aqui se propõe. Nesse sentido, esse curso promoverá a discussão de duas filosofias fundamentais e interconectadas – além de apresentar os conceitos norteadores de cultura e formação - para a reflexão acerca da relação entre as crises da cultura e da modernidade na Alemanha no alvorecer do século XX: as filosofias de Wilhelm Dilthey- em caráter introdutório - e Georg Simmel. Ademais, busca-se conectar as reflexões de Dilthey e Simmel às questões do conhecimento histórico no período mencionado. Espera-se que este curso forneça à(o)s estudantes uma base teórica sólida a fim de que possam associá-la à interpretação do mundo contemporâneo e ao desenvolvimento de atividades de pesquisa e ensino. 

OBJETIVO

Objetivo Geral:

Possibilitar aos alunos leituras e reflexões sobre a produção historiográfica mais recente sobre a história contemporânea, suas temáticas, abordagens e procedimentos

Objetivos específicos

- apresentar os conceitos de crise, cultura e formação;

- analisar os conceitos supracitados relacionados à crise da experiência moderna;

- oferecer um panorama da crise da modernidade no âmbito alemão no início do século XX

- discutir de forma concentrada o pensamento de Georg Simmel e Wilhelm Dilthey (em caráter introdutório)

PROGRAMA

Unidade I: Cultura, Formação e Vivência: 

- Alemanha, 1900: Cultura x Civilização.

- O conceito de Formação (Bildung) e a crise da cultura.

- O novo de novo do romantismo: o conceito de vivência de Wilhelm Dilthey

​Unidade II: Sinfonia da metrópole: a filosofia de Georg Simmel

- A cultura moderna, essa tragédia.

- Dinheiro, a substância da modernidade.

-Simmel e a estética: Rembrandt, Rodin e as exposições de arte.

-O feminino na cultura moderna, ou sobre Gertrud.

- De volta para Goethe: o declínio do neokantismo.

METODOLOGIA

O curso se desenvolverá mediante uma combinação de aulas expositivas e seminários críticos acerca da bibliografia do curso.

AVALIAÇÃO

Atividades de avaliação: as atividades de avaliação ocorrerão em 3 etapas:

I - Apresentação de uma relatoria e apresentação dos textos de uma aula (30 pontos);

II - Participação nas discussões em sala de aula (20 pontos);

III – Entrega de ensaio final autoral (50 pontos).

I – Relatoria dos textos: 

No decorrer da aula, o(a)s aluno(a)s deverão apresentar os textos correspondentes ao dia da aula, conforme o cronograma. Esta apresentação deve salientar os principais pontos do texto e os caminhos argumentativos seguidos pelo(a) autor(a).

Critérios de avaliação: uso adequado da bibliografia, capacidade crítica de diálogo com a bibliografia do curso, articulação para apresentar.

O cronograma de apresentações será organizado com a turma em acordo com o cronograma do curso.

II – Participação nas discussões em sala de aula:

Participação efetiva nas discussões promovidas em sala de aula, acompanhamento das leituras indicadas no cronograma do curso.

A avaliação será realizada ao longo do curso.

Critérios de avaliação: Capacidade de tecer reflexões relacionadas aos temas e à bibliografia do curso.

III – Redação final de ensaio autoral: 

Deverá ser entregue um ensaio autoral, com temática livre, desde que pertinente ao tema do curso e correlacionada à bibliografia do curso.

Critérios de avaliação: pertinência conceitual e narrativa; capacidade para promover uma discussão crítica com o tema do curso; uso adequado da língua portuguesa e das regras da ABNT.

Data prevista para entrega: 09 de novembro de 2023.

Atividade de recuperação: a atividade avaliativa de recuperação destina-se à(o)s discentes que não alcançarem a média mínima para a aprovação na disciplina (60 pontos), desde que tenham realizado todas as atividades avaliativas previstas para o semestre. A atividade de recuperação não será uma avaliação substitutiva. A atividade de recuperação consistirá em uma prova escrita sobre toda a matéria do semestre. Sua realização será presencial em sala de aula e sem consulta a qualquer tipo de material, seja ele impresso ou digital. Data prevista para a realização da atividade de recuperação: 17 de novembro de 2023.

BIBLIOGRAFIA

A bibliografia do curso - quando não disponível na biblioteca da unidade -  será disponibilizado pela docente. O endereço eletrônico para o acesso à bibliografia será compartilhado exclusivamente com a(o)s aluna(o)s regularmente matriculados.

Bibliografia Básica:

DILTHEY, Wilhelm.  A construção do mundo histórico nas ciências humanas. São Paulo: Editora Unesp, 2010.

 ELIAS, Norbert. O Processo Civilizador. vol. 1: Uma História dos Costumes. Rio de Janeiro: Zahar, 2011. 

KOSELLECK, Reinhart.  Futuro Passado. Contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de Janeiro: Contraponto, 2006.

SIMMEL, Georg. Cultura Filosófica. São Paulo: Editora 34, 2020.

WAIZBORT, Leopoldo. As Aventuras de Georg Simmel. São Paulo: Editora 34, 2013.

​Bibliografia complementar:

BERGSON, Henri. Ensaios sobre os dados imediatos da consciência. Lisboa: Edições 70, 1988.

BERGSON, Henri. A Evolução Criadora. São Paulo: Editora Unesp, 2010.

BERGER, Stefan. The Search for Normality: National identity and historical counsciousness in Germany since 1800.  Providence; Oxford: Berghahn Books, 2007.

BOLLE, Willi. “Crise do Romance – Crise de um País: Berlin Alexanderplatz, de Alfred Döblin.

BREPOHL, Marion. Imaginação Literária e Política. Os alemães e o imperialismo. Uberlândia: Edufu, 2010.

CARPEAUX, Otto Maria. História Concisa da Literatura Alemã. São Paulo: Faro Editorial, 2014.

CASTRO, Érica Gonçalves de. “Uma História das ideias em Vez de uma História do Mundo” – A dimensão da Formação em O Homem sem Qualidades. In: MAZZARI, Marcus Vinicius; MARKS, Maria Cecilia (Orgs.). Romance de Formação: Caminhos e Descaminhos do Herói. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2020.

EKSTEINS, Modris. A Sagração da Primavera. São Paulo: Rocco, 1991.

FIGES, Orlando. Os Europeus. O século XIX e o surgimento de uma cultura cosmopolita.  Rio de Janeiro: Record, 2022.

GADAMER, Hans-Georg. “Formação (Bildung)”. In: Verdade e Método I. Traços fundamentais de uma hermenêutica filosófica. Petrópolis: Editora Vozes, 1997.

HAROCHE, Claudine. “O que é um povo? Os sentimentos coletivos e o patriotismo no final do século XIX”. In: BRESCHIANI, Maria Stella; SEIXAS, Jacy; BREPOHL, Marion (Orgs.). Razão e Paixão na Política. Brasília: Editora UnB, 2002.

KOSELLECK, Reinhart. “Alemanha, uma nação atrasada?”. In: Estratos do Tempo. Estudos sobre História. Rio de Janeiro: Contraponto, 2014.

HUMBOLDT, Wilhelm. “Sobre o ofício do historiador (1821)”. In: MARTINS, Estevão de Rezende. A História Pensada. Teoria e Método na Historiografia Europeia do século XIX. São Paulo: Contexto, 2010.

NIETZSCHE, Friedrich. Segunda Consideração Intempestiva: da utilidade e desvantagem da história para a vida. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2003.

RINGER, Fritz. O Declínio dos Mandarins Alemães. A comunidade acadêmica alemã 1890-1930. São Paulo: Edusp, 2000.

SAFRANSKI, Rüdiger. Romantismo: uma questão alemã. São Paulo: Estação Liberdade, 2010.

SCHÖNPFLUG, Daniel. A Era do Cometa. O fim da Primeira Guerra e o limiar de um novo mundo. São Paulo: Todavia, 2018.

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/____/______

Coordenação do Curso de Graduação: _________________________

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Documento assinado eletronicamente por Walkiria Oliveira Silva, Professor(a) do Magistério Superior, em 01/08/2023, às 11:31, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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A autenticidade deste documento pode ser conferida no site https://www.sei.ufu.br/sei/controlador_externo.php?acao=documento_conferir&id_orgao_acesso_externo=0, informando o código verificador 4694701 e o código CRC 1F652EF4.

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