SEI/UFU - 3144676 - Plano de Ensino

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Instituto de Ciências Humanas do Pontal

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Telefone: (34) 3271-5247 - www.ich.ufu.br

Timbre

Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

Componente Curricular:	Geografia Cultural, Humanística, Direitos Humanos e Relações Étnicos-Raciais
Unidade Ofertante:	Instituto de Ciências Humanas do Pontal
Código:	ICHPO31501		Período/Série:		5º.		Turma:	Matutino
Carga Horária:						Natureza:
Teórica:	60	Prática:		Total:	60	Obrigatória:	( x )	Optativa:	( )
Professor(A):	Dr. Anderson Pereira Portuguez					Ano/Semestre:		1º/20212 (ano civi l 2022)
Observações:	Disciplina ministrada em formato remoto.

EMENTA

Geografia cultural: gênese, renovação e revalorização. Conceitos e temas da Geografia Cultural. Geografia cultural e grandes bases teóricas da geografia: sistemicismo, criticismo, estruturalismo e humanismo. Natureza, ruralidades e urbanidades na abordagem cultural da Geografia. Cultura e simbolismo nas paisagens humanísticas. Escalas e abordagem culturalista na Geografia Humanística. O conceito de Direitos Humanos. Os conceitos de questões étnico-raciais e relações étnico-raciais. A emergência das discussões de Direitos Humanos e questões Étnico-Raciais no Brasil atual. O papel da Geografia na discussão crítica dos Direitos Humanos e das questões étnico-raciais. Geografia e Diversidade Religiosa. Geografia e os direitos educacionais de adolescentes e jovens em cumprimento de medidas sócio-educavas. As categorias de análise da Geografia e a abordagem dos Direitos Humanos e Relações Étnico-Raciais. O Estatuto Brasileiro da Igualdade Racial. Formação crítica e atuação profissional do Bacharel e do Licenciado em Geografia frente às questões de Direitos Humanos e relações étnico-raciais.

JUSTIFICATIVA

A formação do graduando em Geografia exige, na atualidade, conhecimentos básicos e críticos sobre a questão cultural e comprometimento com as causas antirracistas e de combate ao desrespeito aos Direitos Humanos. Esta disciplina ofertará elementos teóricos e exemplos reais que despertarão os discentes para a necessidade de pensar a cultura como um patrimônio complexo e coletivo e que, por esta razão, deve acolher a diversidade existente na condição humana. No plano da educação, a cultura é um tema transversal que exige dos educadores um entendimento abrangente e integrador sobre as diferentes matrizes que deram origem à identidade brasileira.

OBJETIVO

Objetivo Geral:

Compreender os princípios e fundamentos teóricos e metodológicos da Geografia Cultural e do pensamento humanístico na Geografia, seus papéis na apreensão da organização espacial em seus múltiplos aspectos e fazer a interlocução com a discussão sobre a Diversidade Religiosa, os direitos educacionais de adolescentes e jovens em cumprimento de medidas sócio-educavas, além do debate sobre os Direitos Humanos e as relações étnico-raciais no Brasil.

Objetivos Específicos:

Discutir sobre a formação da Geografia Cultural e sua revalorização no tempo presente.
Entender como as teorias sistêmica, estruturalista, crítica e humanista influenciaram na formação da nova Geografia Cultural.
Compreender como as categorias de análise da Geografia podem ser trabalhadas a partir de um olhar humanístico e culturalista.
Estudar como a cultura pode ser utilizada em estudos geográficos em diferentes escalas: do local ao global.
Dimensionar os elementos culturais dos diferentes grupos étnicos e raciais que formaram o povo brasileiro.
Entender os conceitos de Direitos Humanos e questões étnico-raciais e a relevância dos mesmos para a sociedade brasileira.
Refletir sobre o papel da Geografia na discussão crítica dos Direitos Humanos e das questões étnico-raciais, tomando por base as categorias de análise dessa ciência;
Discutir o marco legal que trata das questões e relações étnico-raciais no Brasil: o “Estatuto da Igualdade Racial”;
Contextualizar a necessidade de inserção da questão da cidadania, dos Direitos Humanos, das relações étnico-raciais, da Diversidade Religiosa, dos direitos educacionais de adolescentes e jovens em cumprimento de medidas sócio-educativas em ambientes profissionais onde atuam os profissionais da Geografia – espaços escolares e de atuação técnica.

PROGRAMA

1 - GÊNESE, RENOVAÇÃO E REVALORIZAÇÃO DA GEOGRAFIA CULTURAL.

1.1 - Geografia cultural: histórico de sua formação.

1.2 - Renovação e revalorização da geografia cultural.

1.3 - Principais autores e concepções de geografia cultural e cultura.

1.4 - Métodos da geografia cultural.

1.5 - Pesquisas na perspecva da geografia cultural.

2 - PRINCIPAIS CONCEITOS E TEMAS DA GEOGRAFIA CULTURAL: CULTURA, PAISAGEM CULTURAL, REGIÃO CULTURAL, TERRITÓRIO E TERRITORIALIDADES, ECOLOGIA CULTURAL, ÁREA CULTURAL, HISTÓRIA CULTURAL, ENTRE OUTROS.

2.1 – As grandes bases teóricas da geografia: sistemicismo, cricismo, estruturalismo e humanismo.

3 - O CONCEITO DE DIREITOS HUMANOS, DE QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS.

4 - OS DISCURSOS RACIAIS, DE RACISMO E EUGENIA NA PRODUÇÃO DE TERRITÓRIOS EXCLUDENTES E A EMERGÊNCIA DAS DISCUSSÕES DE DIREITOS HUMANOS E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL .

5 - O PAPEL DA GEOGRAFIA NA DISCUSSÃO CRÍTICA DOS DIREITOS HUMANOS E DAS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS - LEGISLAÇÃO E CATEGORIAS DE ANÁLISE.

6 - A QUESTÃO DO ÍNDIO NO BRASIL CONTEMPORÂNEO, SEUS TERRITÓRIOS E ESTRATÉGIAS DE SOBREVIVÊNCIA.

7 - A QUESTÃO DOS NEGROS NO BRASIL, SEUS TERRITÓRIOS DE RESISTÊNCIA CULTURAL E DE EXCLUSÃO SOCIAL.

8 - FORMAÇÃO CRÍTICA E ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO BACHAREL E DO LICENCIADO EM GEOGRAFIA FRENTE ÀS QUESTÕES DE DIREITOS HUMANOS E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS.

9 - FORMAÇÃO CRÍTICA E ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO BACHAREL E DO LICENCIADO EM GEOGRAFIA FRENTE ÀS QUESTÕES DA DIVERSIDADE RELIGIOSA, DOS DIREITOS EDUCACIONAIS DE ADOLESCENTES E JOVENS EM CUMPRIMENTO DE MEDIDAS SÓCIOEDUCATIVAS.

METODOLOGIA

Este componente curricular será ministrado no formato remoto, nos termos da Resolução CONGRAD nº 25/2020;
Todas as aulas serão na modalidade síncrona (todos os alunos simultaneamente conectados à internet, em tempo real, sob a regência do professor), através da Plataforma Google Meet, na qual ocorreram todas as aulas.
O link de acesso da sala de aula virtual é: https://meet.google.com/yeo-xdvk-feg
No site do professor (https://sites.google.com/site/professorandersonportuguez/professorandersonportuguez - aba "Optativa") estarão disponíveis as atividades avaliativas e os materiais de aula (textos, slides, vídeos, etc);
O professor ministrará os quatro horários de aula. Quando julgar pertinente, cederá algumas horas para que os alunos possam realizar as atividades individuais programadas para cada unidade do programa.
O atendimento ao aluno será realizado de forma remota por meio da Plataforma Google Meet, todas as quintas-feiras, das 14hs às 16hs, mediante agendamento com antecedência de 48 (quarenta e oito horas). Também se dispõe a realizar atendimentos por Whatzap pelo nº. 34-996885213. Os alunos podem ainda tirar dúvidas pelo e-mail portuguez.andersonpereira@gmail.com.

01/12/21	Apresentação do programa, do professor, da turma e da disciplina.
08/12/21	GÊNESE, RENOVAÇÃO E REVALORIZAÇÃO DA GEOGRAFIA CULTURAL.
15/12/21	Geografia cultural: histórico de sua formação.
05/01/22	Renovação e revalorização da geografia cultural.
12/01/22	Principais autores e concepções de geografia cultural e cultura.
19/01/22	Métodos da geografia cultural.
26/01/22	Pesquisas na perspecva da geografia cultural.
02/02/22	As grandes bases teóricas da geografia: sistemicismo, cricismo, estruturalismo e humanismo.
09/02/22	O CONCEITO DE DIREITOS HUMANOS, DE QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS.
16/02/22	OS DISCURSOS RACIAIS, DE RACISMO E EUGENIA NA PRODUÇÃO DE TERRITÓRIOS EXCLUDENTES E A EMERGÊNCIA DAS DISCUSSÕES DE DIREITOS HUMANOS E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL .
23/02/22	O PAPEL DA GEOGRAFIA NA DISCUSSÃO CRÍTICA DOS DIREITOS HUMANOS E DAS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS - LEGISLAÇÃO E CATEGORIAS DE ANÁLISE.
02/03/22	Quarta-feira de cinzas
09/03/22	A QUESTÃO DO ÍNDIO NO BRASIL CONTEMPORÂNEO, SEUS TERRITÓRIOS E ESTRATÉGIAS DE SOBREVIVÊNCIA.
16/03/22	A QUESTÃO DOS NEGROS NO BRASIL, SEUS TERRITÓRIOS DE RESISTÊNCIA CULTURAL E DE EXCLUSÃO SOCIAL.
23//03/22	FORMAÇÃO CRÍTICA E ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO BACHAREL E DO LICENCIADO EM GEOGRAFIA FRENTE ÀS QUESTÕES DE DIREITOS HUMANOS E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS.
30/03/22	FORMAÇÃO CRÍTICA E ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO BACHAREL E DO LICENCIADO EM GEOGRAFIA FRENTE ÀS QUESTÕES DA DIVERSIDADE RELIGIOSA, DOS DIREITOS EDUCACIONAIS DE ADOLESCENTES E JOVENS EM CUMPRIMENTO DE MEDIDAS SÓCIOEDUCATIVAS.

AVALIAÇÃO

A avaliação será de forma individual e baseada em duas estratégias: Elaboração e entrega (em formato digital pdf) de uma EDR-Estudo Dirigido Remoto - sobre o conceito de Direitos Humanos e sua aplicação na Geografia Cultural. O EDR será disponibilizado pelo professor no primeiro dia de aula, devendo ser entregue devidamente respondido até o dia 23/03/2022, Valor: 35,0 (trinta e cinco) pontos.
Elaboração e entrega (em formato digital pdf) de uma EDR-Estudo Dirigido Remoto - sobre o conceito de Relações Étnico-Raciais e sua abordagem pela Geografia Cultural. O EDR será disponibilizado pelo professor no primeiro dia de aula, devendo ser entregue devidamente respondido até o dia 23/03/2022. Valor: 35,0 (trinta e cinco) pontos.
Entrega de um trabalho (Resenha) que será realizado individualmente sobre um filme escolhido pelo professor, com link disponibilizado no site do docente desde o primeiro dia de aula. Os alunos devem entregar avaliação do filme até o dia 23/03/2022. Valor: 30,0 (trinta) pontos.
A divulgação dos resultados e notas finais ocorrerá na aula do dia 30/03/2022.
Esta disciplina não terá atividades avaliativas substitutivas.

BIBLIOGRAFIA

Básica

ARANTES, A. A. O que é cultura popular. São Paulo: Brasiliense, 2007.

CORRÊA, R. L.; ROSENDAHL, Zeny. (Org.). Introdução à geografia cultural. Rio de Janeiro: Bertrand, 2003.

ROSENDAHL, Z.; CORRÊA, R. L. (Org.). Geografia cultural: um século (1). Rio de Janeiro: EDUERJ, 2000.

Complementar

BURITY, J. A. (Org.). Cultura e idendade: perspecvas interdisciplinares. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

CASTRO, I. E. et al. Explorações geográficas: percursos no fim do século. 2. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006.

CORRÊA, R. L. Trajetórias geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.

EAGLETON, T. A ideia de cultura. São Paulo: Edunesp, 2005.

PORTUGUEZ, A. P. Espaço e cultura na religiosidade afro-brasileira. Ituiutaba, MG: Barlavento, 2015.

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/____/______

Coordenação do Curso de Graduação: _________________________

Documento assinado eletronicamente por Anderson Pereira Portuguez, Professor(a) do Magistério Superior, em 03/11/2021, às 21:51, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

A autenticidade deste documento pode ser conferida no site https://www.sei.ufu.br/sei/controlador_externo.php?acao=documento_conferir&id_orgao_acesso_externo=0, informando o código verificador 3144676 e o código CRC 511E454C.

Referência: Processo nº 23117.070712/2021-17

SEI nº 3144676