Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EMENTA

JUSTIFICATIVA

A compreensão de processos históricos em que não se separam clivagens sociais, econômicas e culturais na, e em relação às conjunturas mais complexas do império ultramarino português e da sociedade colonial da América portuguesa como pressuposto básico para a formação do discente, futuro professor-pesquisador em história.

OBJETIVO

PROGRAMA

Unidade 1- Historiografia colonial: perspectivas recentes

1.1. Brasil e Portugal: história atlântica e historia conectada

1.2. A invenção da América portuguesa: historiografia recente e o ensino de História

1.3. Historiadores e cronistas: paisagem da América portuguesa

Unidade 2- Expansão ultramarina portuguesa e o mundo atlântico: Brasil e África

2.1. A Europa que atravessa o Atlântico;

2.2. Da escravidão do indígena à escravidão africana na América portuguesa;

2.3. Contato, troca, guerras e alianças na formação da sociedade colonial: protagonismos indígenas na América portuguesa;

Unidade 3: Sociedade colonial: administração, economia e Trabalho escravo

3.1. Engenhos, trabalho escravo, senhores: o açúcar e a economia-mundo;

3.2. Portugal e América: das donatarias e governo geral às províncias;

3.3. Produção exportadora e abastecimento interno;

3.4. Escravos  e homens livres em uma sociedade escravocrata;

3.5. Mineração, riqueza e pobreza: a outra escravidão;

Unidade 4: Cultura, religiosidade e resistências na América colonial portuguesa

4.1. Irmandades, festas e resistência populares;

4.2. Cotidiano e religiosidade na América portuguesa

4.3. Quilombos: resistências escravas e indígenas;

Unidade 5: Movimentos de contestação: tensões, revoltas e crise do sistema colonial

5.1. Movimentos de sedição e contestação: repressão e identidades

5.2. A sedução da liberdade na América portuguesa: contestação política no final do século XVIII.

5.3. Inconfidências e conjurações no Brasil colonial.

METODOLOGIA

A disciplina será ofertada em 15 semanas. A disciplina será organizada em atividades síncronas e assíncronas.

Atividades síncronas: as aulas ministradas através de vídeo conferência (google meet) terão a duração de 2hs e ocorrerão ás sexta-feira, com início às 19h00min e acontecerão nos links  https://meet.google.com kps-vysz-ckq e https://meet.google.com/jhf-bzyr-dvf

Atividades assíncronas: leituras obrigatórias, leituras e análise dos  materiais indicados como atividades assíncronas, realização de trabalhos e prova previstos no Plano de ensino.  O conteúdo (textos)  da bibliografia básica e complementar serão disponibilizados antecipadamente, via links específicos,  por e-mail individual dos(as) discentes. Os(as) discentes deverão disponibilizar carga horária de 2hs semanais para a realização/acompanhamento das atividades assíncronas referente à disciplina.

AVALIAÇÃO

7.1. Critérios de avaliação: Capacidade de desconstruir e reconstruir, sistematizar e socializar, individual e coletivamente o Programa desenvolvido a partir de uma perspectiva crítica, reflexiva e autônoma. Analisar situações, projetos, memórias, relações e campos de força nos diferentes processos históricos analisados; identificar diferentes abordagens historiográficas e análises desenvolvidas ao longo da disciplina;

7.2. Instrumentos de Avaliação:  Relatório de leituras (1 Relatório):  40 pontos | Apresentação individual de Seminário: 40 pontos |Participação ( mínimo 80 %):  20 pontos: Total 100 pontos.

7.2.1 Critérios de elaboração e avaliação do Relatório de leitura: Compreensão, problematização e exposição da temática abordada/ Argumentação e escrita clara, coerente e lógica/ Capacidade de dialogar e estabelecer relações, com citação nominal, com e entre os (a) autores (a) utilizados na construção da temática:| Observância das normas de ABT:

7.2.2. Critério de avaliação da prova individual: A prova será constituída por elaboração de argumentação\resposta de uma ou mais questões, compreendendo partes ou todo o programa desenvolvido na disciplina.  Compreensão, problematização e exposição do conteúdo / Argumentação e escrita clara, coerente e lógica / Capacidade de dialogar e estabelecer relações, com citação nominal, com e entre os (a) autores (a) utilizados na construção da resposta.

7.3. Controle de presença: as presenças e ausências serão registradas, durante as aulas, diretemente no Portal docente.

BIBLIOGRAFIA

Básica

BUENO, Lucas.  Arqueologia do povoamento inicial da América ou História Antiga da América: quão antigo pode ser um ‘Novo Mundo’? Bol. Mus. Para. Emílio Goeldi. Cienc. Hum., Belém, v. 14, n. 2, 2019. (https://www.scielo.br/j/bgoeldi/a/zK3QHJvwqL7XBjfQ7Chxnpm/?lang=pt&format=pdf)

CORRÊA, Dora Shellard. Historiadores e cronistas e a paisagem da colônia no Brasil. Rev. Bras. Hist. vol.26 no.51 São Paulo Jan./June. 2006 (Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 26, nº 51, p. 63-87 - 2006).

SIQUEIRA, Lucília. O nascimento da América portuguesa no contexto imperial lusitano. Considerações teóricas a partir das diferenças entre a historiografia recente e o ensino de História. Rev. HISTÓRIA, São Paulo, 2009. (https://www.scielo.br/j/rbh/a/hWMfPdjJQbrK9TDfQByZCtQ/abstract/?lang=pt)

Complementar

-FERLINI, Vera. Fazendas e engenhos do litoral vicentino: traços de uma economia esquecida (séculos XVI-XVIII). Rev. História (São Paulo), v.39, 2020. (https://www.scielo.br/j/his/a/DckN5bxtY6QjB7PbqKRFWKg/abstract/?lang=pt)

-FRAGOSO, João. Modelos explicativos da chamada economia colonial e a ideia de Monarquia Pluricontinental: notas de um ensaio. Rev. História (São Paulo) v.31, n.2,  2012. (https://www.scielo.br/j/his/a/DLrfw4gfsSvJgCwfbPkyrGK/?format=pdf&lang=pt)

-LEITE, Maria Jorge dos Santos. Tráfico Atlântico, escravidão e resistência no Brasil. Sankofa. Revista de História da África e de Estudos da Diáspora Africana Ano X, 2017. (https://www.revistas.usp.br/sankofa/article/view/137196)

-MARQUESE, Rafael de Bivar. A dinâmica da Escravidão no Brasil.  Resistência, tráfico negreiro e alforrias, séculos XVII a XIX. Rev. NOVOS ESTUDOS, n. 74, 2006. (https://www.scielo.br/pdf/nec/n74/29642.pdf)

- MONTEIRO, John. Redescobrindo os Índios da América Portuguesa: Incursões pela História Indígena e do Indigenismo. In: Tupis, Tapuias e Historiadores Estudos de História Indígena e do Indigenismo. Campinas, 2001. (http://biblioteca.funai.gov.br/media/pdf/TESES/MFN-12944.pdf)

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/____/______

Coordenação do Curso de Graduação: _________________________

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Documento assinado eletronicamente por Aurelino José Ferreira Filho, Professor(a) do Magistério Superior, em 06/01/2022, às 11:21, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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A autenticidade deste documento pode ser conferida no site https://www.sei.ufu.br/sei/controlador_externo.php?acao=documento_conferir&id_orgao_acesso_externo=0, informando o código verificador 3292130 e o código CRC F148C078.

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