Ficha de Componente Curricular

OBJETIVOS

• Cumprir o que determina a Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003 e a Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, que estabelecem as diretrizes e bases da educação nacional, para inclusão no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-brasileira e Indígena”;

• Transformar o ponto de referência para pensar o “outro”, o diferente percebendo a complexidade de outras formações culturais;

• Compreender a história e as lutas dos diversos grupos étnicos que compõem a sociedade brasileira;

• Debater as políticas afirmativas para populações étnicas e políticas afirmativas específicas em educação.

• Analisar historicamente as religiões de matriz africana e a luta atual contra a intolerância religiosa

Ementa

Identidades e alteridades: os desafios da história indígena; Os conceitos de diáspora, etnia, raça, racialização, racismo, identidade, diversidade, diferença, mestiçagem, preconceito e discriminação; A questão indígena no Brasil imperial e republicano; História e cultura étnica na escola. Políticas de ações afirmativas para populações étnicas e políticas afirmativas específicas em educação. Racismo, discriminação e perspectiva didático-pedagógica da educação antirracista. Currículo e política curriculares. Educação para as relações étnico - raciais. Os movimentos negro e indígena no Brasil Contemporâneo. Religiões de matriz africana e a luta atual contra a intolerância religiosa. Dispositivos legais para a formalização da política educacional antirracista.

PROGRAMA

Unidade 1- História e Cultura afro-brasileira e indígena: conceitos básicos.

1.1-            Diáspora, etnia, raça, racialização, racismo;

1.2-            Identidade, alteridade, diversidade, diferença, mestiçagem, preconceito e discriminação.

1.3-            A questão indígena no Brasil imperial e republicano.

Unidade 2- História e cultura étnica na escola.

2.1-            Políticas de ações afirmativas para populações étnicas.

2.2-            Políticas afirmativas específicas em educação.

Unidade 3- Racismo, discriminação e perspectiva didático-pedagógica da educação antirracista.

3.1-            Currículo e política curriculares;

3.2-            Educação para as relações étnico - raciais.

Unidade 4- Os movimentos negro e indígena no Brasil Contemporâneo.

4.1-            Religiões de matriz africana e a luta atual contra a intolerância religiosa.

4.2-            Dispositivos legais para a formalização da política educacional antirracista.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.

GOMES, Nilma Lino e SILVA, Petronilha B. Gonçalves (Orgs.). Experiências étnico-culturais para a formação de professores. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2002.

SILVA, Aracy Lopes da. FERREIRA, Mariana Kawall Leal (Org.). Antropologia, história e educação: a questão indígena e a escola. 2. ed. São Paulo: Global, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CARNEIRO, Maria Luiza Tucci. Preconceito racial em Portugal e Brasil Colônia: os cristãos-novos e o mito da pureza de sangue. 3ª ed. Revista e Ampliada. São Paulo: Perspectiva, 2005.

MAGGIE, Yvonne. Guerra de orixá: um estudo de ritual e conflito. 3ª ed. rev. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2001.

MONTEIRO, John. Negros da terra: índios e bandeirantes nas origens de São Paulo: Cia das Letras, 1994.

MUNANGA, Kabengele. GOMES, Nilma Lino. O negro no Brasil de hoje. São Paulo: Global / Ação Educativa, 2006.

SCHWARCZ, Lilia Moritz. O espetáculo das raças. Cientistas, instituições e questão racial no Brasil (1870-1930). São Paulo: Companhia das Letras, 2001.

aprovação

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Documento assinado eletronicamente por Helio Carlos Miranda De Oliveira, Diretor(a), em 09/09/2019, às 15:44, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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Documento assinado eletronicamente por Eduardo Giavara, Coordenador(a), em 09/09/2019, às 16:52, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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