Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EMENTA

As principais concepções sobre a Natureza das Ciências; A escrita histórica e as diversas historiografias das ciências; A história da Química e sua relação com experimentação; Primeiras teorias gregas sobre natureza da matéria; A química do século XVI ao século XX. A química no Brasil; Racismo científico e teoria eugenistas

JUSTIFICATIVA

A disciplina História e Filosofia da Ciência justifica-se pela necessidade de se discutir a construção do conhecimento científico enquanto uma produção humana, suscetível a erros e imprecisões, sendo, portanto, um conhecimento transitório e passível de constantes mudanças. Ademais, é importante que os/as futuros/as bacharéis em Química, concebam que a ciência Química não foi construída por mentes iluminadas proporcionando a estes/as futuros/as profissionais uma visão mais humanizada da Ciência Química e desmistificando a forma como o imaginário coletivo concebe a construção do conhecimento científico.

OBJETIVO

PROGRAMA

As principais concepções sobre a Natureza das Ciências: construção humana do conhecimento cientifico guiada por paradigmas, sujeita a mudanças e relacionada a aspectos sociais, políticos, históricos e atendendo a diversos interesses.

A escrita histórica e as diversas historiografias das ciências: abordar o caráter ideológico da escrita histórica, possibilitando uma reflexão sobre para quem e por quem as histórias da ciência são escritas.

A história da Química e sua relação com experimentação: Caráter essencialmente experimental da construção do conhecimento químico.

Primeiras teorias gregas sobre natureza da matéria: Leucipo, Demócrito, Epicuro, Platão e Aristóteles, os elementos e a substância em Aristóteles.

A química do século XVI ao século XX: Panorama geral da construção da ciência Química.

A química no Brasil: A constituição da Química no Brasil

Racismo científico e teoria eugenistas: Teorias científicas raciais, conceito biológico de raça, teorias científicas eugenistas, desconstrução do racismo científico.

METODOLOGIA

Para discutir a natureza do conhecimento científico, serão realizadas leituras acerca das principais produções de filósofos e epistemólogos da ciência, como Karl Popper, Thomas Kuhn, Lakatos, Feyerabend, Alan Chalmers, dentre outros, para que os/as alunos/as possam ter uma concepção filosófica e histórica de como a ciência, de maneira mais ampla e de Química de maneira mais detida, se constituíram ao longo do tempo.

A Dinâmica de leitura e debate acerca de textos sobre a história da Química será igualmente realizada.

As leituras serão cobradas mediante a produção de resenhas e produções escritas relacionadas aos textos lidos pelos/as alunos/as. Tais leituras serão essenciais para os debates e discussões em sala de aula, que ocorreram de maneira a conferir protagonismo aos/às alunos/as no processo de entendimento da natureza da construção do conhecimento científico e da História da Química.

Além das leituras e discussões, os/as alunos/as deverão realizar seminários sobre temas relacionados à contextos específicos da história da Química que serão escolhidos pelos/as próprios/as alunos/as

AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados em um processo contínuo em diferentes momentos ao longo do semestre. Serão utilizados os seguintes instrumentos avaliativos:

1- Os alunos deverão, para cada texto lido, fazer um texto contendo o que entenderam, o que não entenderam e 3 perguntas motivadoras de debate, compondo 30% da nota;

2- Seminários sobre contextos específicos da história da Química, compondo 30% da nota;

3- Prova escrita compondo 40% da nota.

Será considerado aprovado o aluno que obtiver um aproveitamento na disciplina igual ou superior a 60 (sessenta) pontos e alcançar uma frequência igual ou superior a 75% nas aulas.Entretanto, se a nota final for maior que 40 e menor que 60 pontos, o aluno poderá fazer um exame final, no valor de 100 pontos, o qual versará sobre toda a matéria do semestre, e neste caso, o aluno será aprovado se alcançar aproveitamento maior ou igual a 60% neste exame.

BIBLIOGRAFIA

Básica

[1] ALFONSO-GOLDFARB, A. M. Da alquimia à química: um estudo sobre a passagem do pensamento mágico-vitalista ao mecanicismo. 2. ed. São Paulo: Landy, 2001.

[2] BENSAUDE-VINCENT, B. História da química. Lisboa: Ins􀆟tuto Piaget, 1992.

[3] CHASSOT, A. I. A ciência através dos tempos. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004.

Complementar

[1] CHAVANNES, I. Aulas de Marie Curie: anotadas por Isabelle Chavannes em 1907. São Paulo: Edusp, 2007.

[2] CUNHA JÚNIOR., H. Tecnologia africana na formação brasileira. Rio de Janeiro: CEAP, 2010.

[3] FARIAS, R. F. Para gostar de ler a história da química. 2. ed. Campinas: Átomo, 2005. v. 1.

[4] FARIAS, R. F. Para gostar de ler a história da química. 2. ed. Campinas: Átomo, 2005. v. 2.

[5] FILGUEIRAS, C. A. L. Lavoisier: o estabelecimento da química moderna. 2. ed. São Paulo: Odysseus, 2002.

[6] KUHN, T. S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1978.

[7] SILVA, D. D.; NEVES, L. S.; FARIAS, R. F. História da química no Brasil. 2. ed. Campinas: Átomo, 2006.

[8] VANIN, J. A. Alquimistas e químicos: o passado, o presente e o futuro. 2. ed. São Paulo. Moderna, 2005.

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/____/______

Coordenação do Curso de Graduação: _________________________

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Documento assinado eletronicamente por Hugo de Souza Rodrigues, Coordenador(a), em 27/09/2019, às 21:01, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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