Ficha de Componente Curricular

OBJETIVOS

• Planejar as aulas que serão ministradas nas escolas de Ensino Fundamental;

• Compreender a experiência didática como parte do processo de construção do pensamento e conhecimento histórico;

• Socializar as atividades e resultados individuais vivenciados no período de regência e estimular uma reflexão conjunta sobre o ensino de História, que desenvolva a criatividade e criticidade;

• Problematizar as condições de formação e de atuação dos professores de História na atualidade, bem como retomar as discussões conceituais estruturantes da pesquisa e narrativa histórica, tais como as noções de tempo/espaço, o uso de categorias analíticas (gênero, classe, raça), políticas educacionais, formas de avaliação;

• Elaborar um relatório circunstanciado, no qual descreve e analisa as experiências vivenciadas nas atividades do estágio.

Ementa

O ensino de História: a relação pedagógica professor-aluno. Prática de estágio curricular supervisionado: docência. A Prática Pedagógica e o planejamento do ensino articulado às propostas de ensino público no Ensino Fundamental.

PROGRAMA

I - Professor de História e práticas educativas: relação professor/aluno

II- Planejamento de ensino

III - Prática docente no Ensino Fundamental: regência

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ARROYO, Miguel G. Imagens quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.

BERNADET, J. C., RAMOS, A. F. Cinema e História do Brasil. 3. ed. São Paulo: Contexto, 1994.

FRANCO, L. A.C. A disciplina na escola.  Revista ANDE (11), 1986.

HOFFMAN, Jussara. Avaliação: mito e desafio. Porto Alegre: Educação e Realidade. 2003.

OLIVEIRA, Sírley Cristina Oliveira. História e Teatro: novos olhares para o ensino de história. In: História e Cultura: espaços plurais. Uberlândia: Asppectus, 2002.

PARANHOS, Adalberto. Saber e prazer: a música como recurso didático-pedagógico. In: FRANCO, A. P. (org.). Álbum musical para o ensino de História e Geografia no 1º grau. Uberlândia, ESEBA/UFU, 1995, p. VII - XV.

SILVA, M. A. Contra o horror pedagógico. Ensino de História, exclusão social e cidadania cultural. História e Perspectivas, Uberlândia-MG, v. 1, n. 23, p. 85-98, jul./dez. 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

JORNAL BOLANDO AULA DE HISTÓRIA . Endereço Eletrônico: {www.gruhbaspe.com.br}

Revista CADERNOS DE HISTÓRIA. Publicação do Laboratório de Ensino e Aprendizagem em História do Instituto de História da Universidade Federal de Uberlândia.

Ensino em Re-vista de Publicação anual da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia.

aprovação

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Documento assinado eletronicamente por Regina Ilka Vieira Vasconcelos, Coordenador(a), em 04/10/2019, às 12:03, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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Documento assinado eletronicamente por Maria Andrea Angelotti Carmo, Diretor(a), em 07/10/2019, às 09:40, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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