Ficha de Componente Curricular

OBJETIVOS

• Acompanhar e estudar experiências de ensino de História no Ensino Fundamental em escolas da Educação Básica na rede pública de ensino.

• Investigar a organização da prática docente na escola, identificando espaços do trabalho: sala de aula, secretaria, colegiado, núcleos de apoio e projetos institucionais.

• Debater a relação entre universidade, escola e sociedade.

• Conhecer e problematizar as práticas pedagógicas atuais voltadas para o Ensino Fundamental.

• Refletir sobre diferentes experiências de ensino que interfiram no processo de construção do pensamento e conhecimento histórico, suscitando novas problemáticas, abordagens e/ou métodos.

• Articular o conhecimento histórico com as especificidades da prática de ensino no processo de ensino-aprendizagem, considerando conteúdos curriculares, estágios de desenvolvimento, contexto social de estudantes e professores, dentre outros fatores.

• Conhecer as relações entre a formação do professor, os problemas conceituais da História, as noções de tempo histórico e de espaço, posicionamentos didáticos e historiográficos, políticas públicas, currículos e avaliação relativos ao Ensino Fundamental.

Ementa

O ensino de História: trabalho docente, relação pedagógica professor-aluno, organização escolar. Prática de estágio supervisionado: acompanhamento e estudo do processo pedagógico, de programas curriculares do Ensino Fundamental, vivência do espaço de escolas públicas.

PROGRAMA

1. Políticas educacionais no Brasil: sociedade, educação e conhecimento.

2. Legislação, conceitos e projetos para o Ensino Fundamental no Brasil.

3. Currículo de História para o Ensino Fundamental.

4. Escola pública e prática docente em História no Ensino Fundamental: acompanhamento e reflexão.

5. Metodologias e didáticas para História no Ensino Fundamental. 

6. Formação de professores e cidadania.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

FONSECA, Selva Guimarães (Org.). Ensino fundamental: conteúdos, metodologias e práticas. Campinas, SP: Alínea, 2009.

PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática? 11. ed. São Paulo: Cortez, 2012. 

SILVA, Marcos A. da. História: o prazer em ensino e pesquisa. São Paulo: Brasiliense, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BITTENCOURT, Circe (Org.). Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, c2005.

FONSECA, Selva Guimarães. Caminhos da história ensinada. 3. ed. Campinas: Papirus, 1995.

FONSECA, Selva Guimarães. Ensinar e aprender história: formação, saberes e práticas educativas. Campinas: Alínea, 2009.

FREITAS, Marcos Cezar de (Org.). Historiografia brasileira em perspectiva. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2007.

PINSKY, Jaime (Org.). O ensino de história e a criação do fato. 2. ed. São Paulo: Contexto, 1990.

aprovação

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Documento assinado eletronicamente por Regina Ilka Vieira Vasconcelos, Coordenador(a), em 05/12/2019, às 16:58, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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Documento assinado eletronicamente por Maria Andrea Angelotti Carmo, Diretor(a), em 06/12/2019, às 13:29, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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