Componente Curricular:

 Metodologia do Ensino de História II

Unidade Ofertante:

Instituto de Ciências Humanas do Pontal - ICHPO

Código:

GHS029

Período/Série:

7º

Turma:

HN2021

Carga Horária:

Natureza:

Teórica:

15

Prática:

45

Total:

60

Obrigatória:

( x )

Optativa:

( )

Professor(A):

Sandra Alves Fiuza

Ano/Semestre:

2021-2 (2021/1)

Observações:

De acordo com a Resolução CONGRAD 25/2020, esse componente curricular será oferecido no formato remoto por meio do sistema de Webconferência da

RNP – Rede Nacional de Ensino e Pesquisa, como reposição do semestre letivo 2021-1.

Objetivo Geral:

Compreender os processos de elaboração da história escolar e produzir metodologias e materiais didáticos que possam contribuir com a formação histórica dos estudantes da educação básica.

Objetivos Específicos:

• Problematizar a abordagem da teoria e da metodologia da História no ensino de história; 

• Refletir sobre as formas e elaborações da história escolar;

• Conhecer procedimentos de elaboração de oficina de história;

• Adquirir repertório metodológico para análise de fontes audiovisuais e teatrais;

• Produzir propostas de estratégias metodológicas eficientes para o ensino de história.

Unidade I – A história escolar: conteúdos, métodos e aprendizagens

Aula 1

29 NOV

Apresentação e aprovação do plano de ensino.

Aula 2

6 DEZ

O que é disciplina escolar?

BITTENCOURT, Circe M. F. O que é disciplina escolar? In: Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, p. 31-55, 2004.

https://drive.google.com/drive/folders/1B4M38ymsxTzq5J4SbaSdYrfVDow5Ilem?usp=sharing

 Aula 3

13 DEZ

Formas e elaborações da História escolar

MONTEIRO, Ana Maria. A história escolar: algumas configurações possíveis. In: Professores de história: entre saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X, p. 113-172, 2007.

https://drive.google.com/drive/folders/1B4M38ymsxTzq5J4SbaSdYrfVDow5Ilem?usp=sharing

Aula 4

20 DEZ

Os saberes históricos na sala de aula

LAUTIER, Nicole. Os saberes históricos em situação escolar: circulação, transformação e adaptação. Revista Educação & Realidade, v. 36, n. 1, p. 39-58, jan./abr., 2011.

https://drive.google.com/drive/folders/1B4M38ymsxTzq5J4SbaSdYrfVDow5Ilem?usp=sharing

Aula 5

17 JAN

O ensino de História contemporânea

NAPOLITANO, Marcos. Pensando a estranha história sem fim. In: KARNAL, Leandro (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. 3 ed. São Paulo: Contexto, 2005, p. 163-184.

https://drive.google.com/drive/folders/1B4M38ymsxTzq5J4SbaSdYrfVDow5Ilem?usp=sharing

Unidade II – Sistema fabril, trabalho coletivo e desemprego vistos através do cinema e do teatro

Aula 6

22 JAN

(Sábado/ Reposição)

Crise econômica e desemprego em Kuhle Wampe (1932)

Kuhle wampe: ou a quem pertence o mundo? Direção de Slatan Dudow. [Kuhle Wampe oder: Wem gehört die Welt?]. Alemanha, 1932. 80 min, p&b. Roteiro de Bertold Brecht e Ernst Ottwalt.

DOSSIÊ Bertolt Brecht. Revista História & Perspectivas, n. 18/19, jan. /dez, 1998, p. 8-52.

https://drive.google.com/drive/folders/1B4M38ymsxTzq5J4SbaSdYrfVDow5Ilem?usp=sharing

Aula 7

24 JAN

A Santa Joana dos matadouros (1929-1931): a crítica ao sistema capitalista no teatro brechtiano

BRECHT, Bertold. A Santa Joana dos matadouros. São Paulo: Cosac Naify, 2001.

SCHWARZ, Roberto. O bate-boca das classes por Roberto Schwarz. In: BRECHT, Bertold. A Santa Joana dos matadouros. São Paulo: Cosac Naify, 2001, p. 7-13.

https://drive.google.com/drive/folders/1B4M38ymsxTzq5J4SbaSdYrfVDow5Ilem?usp=sharing

Aula 8

31 JAN

O filme Libertários (1976): imagens da industrialização no Brasil

LIBERTÁRIOS. Direção: Lauro Escorel Filho. Brasil: Lauro Escorel Filho, 1976. 1 filme (30 min), son., p&b, 16mm.  https://www.youtube.com/watch?v=FUvslA8ea2U

HAGEMEYER, Rafael Rosa. Imagens e história da industrialização no Brasil: a pesquisa histórica e a produção do documentário Libertários, de Lauro Escorel Filho (1976). Fronteiras: Revista Catarinense de História [on-line], Florianópolis, n. 18, p. 49-65, 2010.

https://drive.google.com/drive/folders/1B4M38ymsxTzq5J4SbaSdYrfVDow5Ilem?usp=sharing

Aula 9

7 FEV

Capitalismo e desemprego na peça A comédia do trabalho (2000)

A COMÉDIA DO TRABALHO. Companhia do Latão. In: CARVALHO, Sérgio; MARCIANO, Márcio. Companhia do Latão – 7 peças. São Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 88-142.

SCHWARZ, Roberto. Altos e baixos da atualidade de brecht. In: Sequências brasileiras: ensaios. São Paulo. Cia das Letras, 1999, p. 113-148.

https://drive.google.com/drive/folders/1B4M38ymsxTzq5J4SbaSdYrfVDow5Ilem?usp=sharing

Unidade III – Procedimentos metodológicos no ensino de história

Aula 10

14 FEV

Metodologias de ensino para uma história da técnica: a indústria metalúrgica no Brasil, século XIX

LAGOA, Ana; GRINBERG, Keila; GRINBERG, Lucia. Da forja ao alto forno. In: Oficinas de história. Belo Horizonte: Dimensão, 2000, p. 259-275.

https://drive.google.com/drive/folders/1B4M38ymsxTzq5J4SbaSdYrfVDow5Ilem?usp=sharing

Aula 11

21 FEV

O uso de filmes na sala de aula e o tema Revolução Industrial

VESENTINI, Carlos Alberto. História e ensino: o tema do sistema de fábrica visto através de filmes. In: BITTENCOURT, Circe (org.). O saber histórico em sala de aula. 9. ed., São Paulo: Contexto, 2004, p. 163-175. https://drive.google.com/drive/folders/1B4M38ymsxTzq5J4SbaSdYrfVDow5Ilem?usp=sharing

Aula 12

7 MAR

As fontes audiovisuais no ensino de História

NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. 4. ed., São Paulo: Contexto, 2008.

NAPOLITANO, Marcos. Fontes audiovisuais: a história depois do papel. In: PINSKI, Carla Bassanezi (org.). Fontes históricas. 2. ed., São Paulo: Contexto, 2008, p. 235-289.

https://drive.google.com/drive/folders/1B4M38ymsxTzq5J4SbaSdYrfVDow5Ilem?usp=sharing

Aula 13

14 MAR

As fontes teatrais e o ensino de História

OLIVEIRA, Sírley Cristina. História e Teatro: novos olhares para o ensino de história. In: PATRIOTA, Rosangela; RAMOS, Alcides Freire (orgs.). História e Cultura: espaços plurais. Uberlândia: Aspectus, 2002, p. 159-179. https://drive.google.com/drive/folders/1B4M38ymsxTzq5J4SbaSdYrfVDow5Ilem?usp=sharing

Aula 14

21 MAR

Apresentação das oficinas

Aula 15

28 MAR

Encerramento da disciplina e divulgação de notas.

Data

Horário

Forma

Critérios

Valor

17

JAN

Entrega até às 23h59

Resumo de texto: “Os saberes históricos em situação escolar”, de Nicole Lautier.

Correção gramatical, coesão textual e clareza. Construção do texto compatível com estrutura e característica do gênero textual solicitado, tais como: domínio dos processos de sumarização; clareza na expressão da compreensão global do texto resumido; uso adequado dos conectivos; interpretação adequada dos atos atribuídos ao autor.

20 ptos

31

JAN

Das 19h às 21h30

Apresentação das obras fílmicas e teatrais

Apresentação oral

Clareza na exposição oral com apresentação da leitura crítica da fontes históricas indicadas; coerência das falas com a proposta central da apresentação; domínio individual da bibliografia utilizada; autonomia do pensamento; coerência lógica e argumentativa; desenvoltura nas apresentações.

25 ptos

14, 21

FEV

7, 14

MAR

Das 19h às 21h30

Oficina de história: apresentação oral e registro escrito.

Adequação do tema, objetivos e fontes com as atividades propostas; clareza e coerência na elaboração dos elementos da oficina: descrição, objetivos, conteúdos e documentos selecionados, estratégias, avaliação e texto sobre o tema; qualidade da pesquisa envolvida na preparação da oficina; originalidade, raciocínio crítico e criatividade na produção de mediações e estratégias metodológicas para o ensino de história.

40 ptos

15, 22

FEV

8, 15

MAR

Entrega até às 23h59

Relatório das oficinas

Todos os estudantes deverão produzir um texto de 1 a 2 laudas registrando e discorrendo sobre os conteúdos e principais ideias apresentadas a respeito da bibliografia, das fontes históricas e da proposta da oficina, incorporando, inclusive, o debate e as discussões feitas em interação com a sala.

15 ptos

TOTAL

100 ptos