Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EMENTA

Histórico das medidas legais (leis e pareceres) que instituíram a obrigatoriedade da inclusão desses conteúdos nos currículos das escolas brasileiras. As reflexões sobre a definição de parâmetros para o ensino de História da África e Cultura Afro-Brasileira e suas consequências na formação de professores de História, bem como a análise de experiências de implementação dos referidos conteúdos nos currículos escolares, considerando os temas e abordagens privilegiados por professores de História nas escolas e a produção de materiais didáticos. História da África como disciplina acadêmica: discussão sobre temas e debates presentes no ensino universitário. A produção de saberes a partir de sujeitos externos ao ambiente universitário: projetos, programas e a atuação de movimentos sociais e comunidades negras na construção do conhecimento nesse campo.

JUSTIFICATIVA

O trabalho com a História da África, visa, conforme o PPC, aproximar mestrandos e mestrandas em Ensino de História às temáticas hoje consideradas fundamentais na atuação do docente de HIstória. O estudo da História da África e da Cultura afro-brasileira, justifica-se pela necessidade de estar o docente, em contato com temáticas que se encontram na base da construção dos discursos e das experiências sociais do ser brasileiro. Será durante o desenvolvimento desta disciplina, que as pessoas que cursam a disciplina terão contato com questões que ampliarão sua visão de mundo, entendendo relações transcontinentais e transculturais fundamentais para a formação da cultura brasileira. A disciplina torna-se ainda campo fértil para que mestrandos e mestrandas possam refletir e discutir criticamente sobre as relações entre África e Brasil, História e sociedade, bem como, sobre os problemas conceituais trazidos pelas novas abordagens da História Pós-colonial e Decolonial. Em consonância com o PPC, esta disciplina prioriza, a noção de uma história conectada e articulada nacional e internacionalmente, não só em termos de temporalidades, mas em torno de temas e problemas.

OBJETIVO

PROGRAMA

Unidade I - História da África e historiografia sobre a África.

- Os limites e os preconceitos disseminados por uma historiografia comprometida com o olhar da colonialidade.

- Discurso historiográfico e discurso didático

Unidade II - África: Periodizações e Regionalizações.

- As possibilidades de periodização da História da África

- As possibilidades de regionalização da História da África, articulada à formação da cultura afro-brasileira.

Unidade III - Cultura Afro-brasileira.

- O que são Culturas diaspóricas.

- Ancestralidade e identidades negras.

Unidade IV - África e Brasil

- Conexões e distanciamentos

- Fluxos e refluxos.

METODOLOGIA

As atividades dar-se-ão a partir do uso de lousa, giz, datashow, textos impressos e digitais, e também a partir de visitas técnicas à espaços de cultura, da cidade, que apresentam atividades e exposições voltadas para as culturas de matrizes africanas.

AVALIAÇÃO

Os mestrandos e as mestrandas serão avaliados em 3 momentos: 

1. frequência e participação nas aulas (20%);

2. mediação de texto de leitura pelo qual for responsável (30%);

3. elaboração de texto individual (50%). DATA DE ENTREGA: 14 de julho de 2023.

a) questões conceituais sobre História da África e Cultura Afro-brasileira; 

b) problemas observados na experiência docente;

c) um plano de aula detalhado que envolva temáticas e materiais voltados para História da África e Cultura Afro-brasileira; 

Os critérios de avaliação contemplarão o domínio dos textos, temas, questões e autores utilizados; a organização, articulação e clareza das ideias; a coerência, coesão, correção e objetividade na formulação e expressão textuais.

As etapas serão valoradas a partir dos critérios do curso:

I – “A” – Excelente (de 90 a 100% de aproveitamento): com direito a crédito;

II – “B” – Bom (de 75 a 89% de aproveitamento): com direito a crédito;

III – “C” – Regular (de 60 a 74% de aproveitamento): com direito a crédito;

IV – “D” – Insuficiente (de 40 a 59% de aproveitamento): sem direito a crédito; e

V – “E” – Reprovado (de 0 a 39% de aproveitamento): sem direito a crédito.

CRONOGRAMA

BIBLIOGRAFIA

Básica

GARRIDO, Mirian Cristina de Souza. Escravo, africano, negro e afrodescendente. São Paulo: Alameda,2017.

HENRIQUES, J.G. Racismo no país dos brancos costumes. Lisboa: Ed. Tinta da China , 2018.

KI-ZERBO, Joseph. História geral da África. São Paulo: Ática, Paris: UNESCO, 1982.

LOPES, N. Bantos, malês e identidade negra. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.

NIANE, D. T. História geral da África, IV: África do século XII ao XVI. São Paulo: Ática, Paris: UNESCO, 1982.

MUNANGA, Kabengele. Educação e Diversidade Cultural. In. Cadernos Penesb: Discussões sobre o Negro na Contemporaneidade e suas demandas. Niterói, n.10, jan/jun 2008/2010. Disponível em: http://www.uff.br/penesb/images/publicacoes/PENESB%2010.pdf

Complementar

ANJOS, Rafael Sanzio Araújo dos. A Geografia, a África e os Negros Brasileiros. In. MUNANGA, Kabengele (Org.). Superando o racismo na escola. 2.ed.rev. Brasília, MEC: Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005. Disponível em:www.dominiopublico.gov.br

APPIAH, Kwame. Na casa de meu pai: a África na filosofia da cultura. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997. BERTAUX, Pierre. África: desde la prehistoria hasta los estados actuales. Mexico: Gabriel Mancera, 1972.

CARNEIRO, Edison. O quilombo dos palmares. São Paulo: Cia Editora nacional. Brasiliana. 1958.

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OLIVER, Roland & FAGE, J. D. Breve histórica da África. Lisboa: Livraria Sá da Costa, 1980.

PARÉS, Luis Nicolau O rei, o pai e a morte. A religião vodum na antiga Costa dos Escravos na África Ocidental. São Paulo: Companhia das Letras, 2016. SERRANO, Carlos; WALDMAN, Maurício. Memória D’África: A temática africana em sala de aula. São Paulo: Cortez, 2007.

QUERINO, Manuel. Costumes africanos no Brasil. Salvador: EDUNEB, 2010.

SILVA, Alberto da Costa. Um rio chamado Atlântico: a África no Brasil e o Brasil na África. São Paulo: Nova Fronteira, 1996. SOUMONNI, Elisée, Daomé e o Mundo Atlântico. Amsterdam, SEPHIS – Centro de Estudos Afro-Asiáticos, 2001

SIS, A e MONTEIRO, A. Negros, indígenas e educação superior. Rio de Janeiro: Ed. Quarteto/ EDUR- UFRJ,2010.

THORNTON, John. A África e os africanos na formação do mundo atlântico. São Paulo: Campus, 2004.

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/____/______

Coordenação do Curso de Graduação: _________________________

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Documento assinado eletronicamente por Ivete Batista da Silva Almeida, Professor(a) do Magistério Superior, em 10/05/2023, às 10:03, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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