Ficha de Componente Curricular

OBJETIVOS

• Articular teoria e prática, bem como ensino, pesquisa e extensão na formação do professor de História.

• Tratar temas, conceitos e problemas próprios da área de História.

• Ampliar a compreensão crítica a respeito da docência e do campo profissional de atuação do professor de História.

• Valorizar o trabalho coletivo, interdisciplinar e o processo de ensino-aprendizagem.

• Referenciar socialmente os conhecimentos produzidos e ensinados.

• Construir alternativas para enfrentar problemas detectados na escola pública, numa perspectiva colaborativa.

• Trabalhar temáticas que consolidem a formação do professor de História na relação entre o conhecimento histórico, as linguagens sociais e o processo de ensino-aprendizagem.

• Intervir, de forma planejada, em situações, condições e processos concretos do trabalho docente na escola pública.

Ementa

Projeto interdisciplinar de caráter teórico-prático. Integração entre as dimensões do ensino, da pesquisa e da extensão. Elaboração e execução de projeto de intervenção em situações, condições e processos concretos do trabalho docente na escola pública.

PROGRAMA

1. Elaboração do projeto de intervenção.

2. Elaboração do projeto de intervenção em situações, condições e processos concretos do trabalho docente na escola pública.

3. Registro e sistematização dos resultados e dos materiais produzidos com a experiência de intervenção.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ABREU, Martha; SOIHET, Rachel (Orgs.). Ensino de história: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003.

CHAUÍ, Marilena. Cultura e democracia: o discurso competente e outras falas. 11. ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 2006.

COELHO, Teixeira (Org.). Cultura e educação. São Paulo: Iluminuras; Itaú Cultural, 2011.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

MANTOAN, Maria Teresa Égler. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?. São Paulo: Moderna, 2006.

NÓVOA, António (Org.). Profissão professor. Portugal: Porto Editora, 1995.

SANTOS, Gislene A. (Org.). Universidade, formação, cidadania. São Paulo: Cortez, 2001.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2008.

TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como uma profissão de interações humanas. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2007.

aprovação

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Documento assinado eletronicamente por Regina Ilka Vieira Vasconcelos, Coordenador(a), em 05/12/2019, às 16:58, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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Documento assinado eletronicamente por Maria Andrea Angelotti Carmo, Diretor(a), em 06/12/2019, às 13:29, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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