Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EMENTA

A profissão docente e seu papel na Geografia Escolar no âmbito da prática da gestão escolar na educação básica e sua relação com as políticas educacionais no contexto da sociedade capitalista.

JUSTIFICATIVA

A disciplina se justifica para promover a formação crítica dos futuros professores quanto à profissão docente e às normas educacionais, contribuindo para a construção da identidade dos futuros professores.  

OBJETIVO

PROGRAMA

1 - Geografia escolar: evolução histórica.

2 - Políticas educacionais atuais e gestão escolar: o que é gestão escolar, seus atores e papeis na escola.

3 - Pesquisa na escola: conhecendo a gestão escolar, atores e papeis.

4 - A gestão escolar: comparando as leituras com as análises sistematizadas a partir da pesquisa na escola.

5 - A profissão docente e o papel político e social do professor de Geografia no mundo contemporâneo.

6 - As políticas educacionais atuais e o papel político do professor de Geografia.

7 - Geografia e as questões étnico raciais.

8 - Os direitos educacionais de adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas.

METODOLOGIA

Diante das necessárias adequações no formato da disciplina diante do contexto de pandemia, a metodologia da disciplina PROINTER III será organizada a partir de aulas expositivas/dialogadas, leituras dirigidas, atividades de pesquisa e organização/apresentação de projetos de ensino e de extensão, como descrito no item avaliação. A disciplina será oferecida na modalidade remota, nos termos da Resolução CONGRAD nº 25/2020 (2453211).
Os textos e demais materiais de apoio à disciplina serão disponibilizados no drive: 

link: https://drive.google.com/drive/folders/1BAIdLRCItSRol8YvtbkPFNXwlEkWF2vw?usp=sharing

Estão previstas aulas na modalidade síncrona na plataforma Google Meet e também aulas assíncronas, nas quais serão trabalhados os conteúdos práticos previstos no programa da disciplina.
Durante todo o período da disciplina os atendimentos aos estudantes serão realizados de forma remota, seja durante as aulas na modalidade síncrona, através de e-mail (angelicaomagrini@gmail.com) ou em reuniões através da plataforma Google Meet, em horários agendados previamente.
A organização das cargas horárias síncronas e assíncronas da disciplina será feita da seguinte maneira: 

AVALIAÇÃO

A avaliação na disciplina de Prointer III ocorrerá a partir da elaboração e apresentação em grupo de uma trabalho intitulado Construindo Utopias no campo educacional. O trabalho terá como objetivo traçar um diagnóstico acerca dos principais problemas educacionais brasileiros e realizar uma proposta de transformação de um desses problemas a partir do ensino e da extensão. 

- Entrega: 10/03/2022 via e-mail (angelicaomagrini@gmail.com)

O trabalho será organizado da seguinte forma: 

1. Diagnóstico (elaboração de uma pesquisa bibliográfica e empírica acerca dos problemas e desafios da educação brasileira e do papel do professor de Geografia nesse debate) - 40 pontos 

2. Proposta de utopia educacional (projeto apresentando soluções para a problemática selecionada, considerando a centralidade dos professores de Geografia nesse processo de transformação da vida dos alunos e da própria educação) - 40 pontos

3. Apresentação da proposta e debate com a turma - 20 pontos

A assiduidade na disciplina será computada pela participação on-line nas aulas síncronas e pela entrega das atividades referentes à carga horária assíncrona.

BIBLIOGRAFIA

Básica

ABROMOWICZ, A.; SILVERIO, V. R. Afirmando diferenças: montando o quebra-cabeça da diversidade na escola.
Campinas: Papirus, 2005.
DESLANDES, K.; LOURENÇO, E. (Org.). Por uma cultura dos direitos humanos na escola: princípios, meios e fins.
Belo Horizonte: Fino Traço, 2012.
MISKOLCI, R. Teoria queer: um aprendizado pelas diferenças. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.

Complementar

ALVES, M. do R. do N. Educação de Jovens e Adultos. São Paulo: Parábola, 2012.
FORTES, A. (et al.). Culturas de classe: identidade e diversidade na formação do operariado. Campinas: Ed. da UNICAMP, 2004.
GOELLNER, S. V. (et al.). Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. Petrópolis: Vozes, 2007.
GUIZO, B. S. (et al.). Corpo, gênero e sexualidade. Porto Alegre: Mediação, 2008.
MACHADO, M. das D. C.; PICCOLO, F. D. Religiões e homossexualidades. Rio de Janeiro: Ed. da FGV, 2010.

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/____/______

Coordenação do Curso de Graduação: _________________________

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Documento assinado eletronicamente por Maria Angelica de Oliveira Magrini, Professor(a) do Magistério Superior, em 03/11/2021, às 18:49, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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