Ficha de Componente Curricular

OBJETIVOS

• Identificar o espaço e os usos da biblioteca na escola pública.

• Compreender a importância da biblioteca escolar enquanto espaço educador.

• Verificar e analisar fatores que provocam a falta de motivação e interesse dos alunos pela prática da leitura.

• Desmistificar o conceito de que biblioteca escolar é um espaço apenas para resolver as tarefas escolares.

• Refletir sobre a necessidade de integrar a biblioteca ao ambiente escolar como um espaço motivador e mediador da leitura, local de reunião e compartilhamento de experiências educativas, atuando em consonância com a sala-de-aula, para dinamizar programas curriculares.

• Repensar o planejamento escolar como um processo contínuo-participativo do professor, do bibliotecário e da equipe técnica e pedagógica para reestruturar as funções da biblioteca na escola.

Ementa

A biblioteca escolar como direito de crianças e jovens. Importância, perfil e usos da biblioteca no espaço da escola pública. Relações entre a biblioteca escolar, a prática pedagógica, o ensino de história, o processo de aprendizagem, a formação de leitores e a produção de conhecimento na escola pública. O papel da biblioteca escolar como biblioteca pública na comunidade.

PROGRAMA

1. Perfil e uso da biblioteca no espaço escolar.

2. Constituição de acervos escolares.

3. A biblioteca escolar inserida no processo educativo.

4. A formação do leitor e do pesquisador na escola.

5. O papel da biblioteca escolar como biblioteca pública na comunidade.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

FERREIRO, Emília; PALACIO, Margarita Gomes (Coord.). Os processos de leitura e escrita: novas perspectivas. 3. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1990.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 49. ed. São Paulo: Cortez, 1992.

KAUFMAN, Ana Maria. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BENJAMIN, Walter. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. São Paulo: Duas Cidades: Ed. 34, 2002.

CADEMARTORI, Ligia. O professor e a literatura: para pequenos, médios e grandes. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.

CALVINO, Italo. Por que ler os clássicos?. 2. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.

KLEIMAN, Angela B. (Org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. 2. ed. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2012.

PETIT, Michèle. Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. 2. ed. São Paulo: Ed. 34, 2009.

aprovação

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Documento assinado eletronicamente por Regina Ilka Vieira Vasconcelos, Coordenador(a), em 02/12/2019, às 18:20, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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Documento assinado eletronicamente por Maria Andrea Angelotti Carmo, Diretor(a), em 04/12/2019, às 14:24, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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