Componente Curricular:

Filosofia da Educação II

Unidade Ofertante:

Instituto de Ciências Humanas do Pontal/Curso de Pedagogia 

Código:

ICHPO33405

Período/Série:

4º PERÍODO

Turma:

TN

Carga Horária:

Natureza:

Teórica:

60

Prática:

0

Total:

60

Obrigatória:

(X)

Optativa:

( )

Professor(A):

Armindo Quillici Neto

Ano/Semestre:

2022/2

Observações:

Componente Curricular oferecido de acordo com a Resolução Resolução. nº 73 do CONGRAD de 17 de outubro de 2022.

Objetivo Geral:

Promover a análise das principais tendências e correntes da filosofia da educação brasileira.

Objetivos Específicos:

Identificar os pressupostos filosóficos que fundamentam as várias teorias e práticas pedagógicas da educação brasileira.

Incentivar o futuro educador, a partir da reflexão-ação, a uma práxis pedagógica libertadora, crítica e reflexiva.

Articular o conteúdo com a temática do Ciclo “Diálogos Interculturais”, bem como o Prointer IV: Educação Infantil.

Ao estudar o Pensamento Filosófico Brasileiro, o estudante passa a compreender os vínculos das teorias pedagógicas com as grandes matrizes teóricas que sustentam as práticas. Portanto ao estudar o pensamento filosófico, o futuro pedagogo terá condição de estabelecer relações, tanto crítica, quanto reflexiva, no âmbito da teoria e da prática da educação.

SEMANA(S)

TEXTO

UNIDADE

Com/sem

pontuação

1ª

03/03/2023

- Apresentação do cronograma de aulas, estratégias e temas de aulas

- Apresentar a pesquisa interdisciplinar a ser entregue no dia.

- Apresentação geral do conteúdo.

Aulas presenciais

2ª

10/03/2023

1

UNIDADE I:

- PRIMEIRO PERÍODO As Ideias Pedagógicas no Brasil entre 1549 e 1759: monopólio da vertente religiosa na pedagogia tradicional.

A Institucionalização da Pedagogia Jesuítica ou a RatioStudiorum–p. 48/49

- Antecedentes da RatioStudiorum: modus italicus versus modus pariseiensis – p. 50

- Abrangência das regras do Ratio Studiorum – p. 53

- Sentido e êxito do ideário pedagógico do Ratio Studiorum – p. 56

Estratégia – Aula expositiva pelo professor, buscando interação e diálogo durante as aulas -

Armindo

– Os estudantes vão entregar uma síntese do texto lido para a aula nas 06 primeiras semanas – cada semana entrega uma síntese.

PARA TODAS AS SEMANAS -

– Os alunos farão uma pesquisa interdisciplinar de grande porte com a história da educação. As aulas assíncronas serão utilizadas para esta atividade em especial

Síntese 1

Entrega da síntese valerá 04 pontos cada. São 7 sínteses.

Total 28 pontos

3ª

17/03/2023

2

- SEGUNDO PERÍODO As Ideias Pedagógicas no Brasil entre 1759 e 1932. Coexistência entre as vertentes religiosa e leiga da pedagogia tradicional. p. 63

As Ideias Pedagógicas do DESPOTISMO ESCLARECIDO: p. 77

As ideias pedagógicas do Pombalismo: Verney e Ribeiro Sanches. p. 99

Síntese 2

4ª

24/03/2023

3

DESENVOLVIMENTO DAS IDEIAS PEDAGÓGICAS LEIGAS: ECLETISMO, LIBERALISMO E POSITIVISMO (1827 – 1932) – p. 115

A questão pedagógica das primeiras letras: método mútuo – p. 126

O método intuitivo – p. 138

Ideias Pedagógicas Republicanas: positivismo e laicismo – p. 177

Reação católica – p. 179

As ideias pedagógicas não-hegemônicas – p. 181

Síntese 3

5ª

31/03/2023

4

TERCEIRO PERÍODO – As Ideias Pedagógicas no Brasil entre 1932 e 1969. p.

Predomínio da Pedagogia Nova

- Predominância da Pedagogia Nova (1947 – 1961) – p. 277

- Clemente Mariani e a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – p. 281

- O Conflito escola particular versus escola pública – p. 284

- O Manifesto “mais uma vez convocados” – p. 292

- Predomínio da pedagogia nova e renovação católica – p. 296

Síntese 4

6ª

14/04/2023

5

QUARTO PERÍODO As Ideias Pedagógicas no Brasil entre 1969 e 2001

Pedagogia Tecnicista, Concepção Analítica e Visão Crítico-Reprodutivista (1969 – 1980) – p. 365

- Valnir Chagas e as reformas de ensino – p. 371

- Concepção pedagógica tecnicista – p. 379

- Concepção analítica – p. 382

- A visão crítico-reprodutivista – p. 390

Síntese 5

7ª

28/04/2023

6

Ensaios Contra-hegemônicos: as pedagogias críticas buscando orientar a prática educativa (1980 – 1991) – p. 399

(Encerramento do livro História das Ideias Pedagógicas no Brasil – Dermeval Saviani)

- Organização e mobilização do campo educacional – p. 400

- Circulação das ideias pedagógicas – p. 405

- Pedagogias contra-hegemônicas – p.  411

- Conclusão – p.  420

Síntese 6

8ª

05/05/2023

7

Leitura do Livro “O que é Ideologia” – Marilena Chauí

Debate em sala de aula

Síntese 7

Última data para entrega das 07 Sínteses

9ª

12/05/2023

8

UNIDADE II:

SEMINÁRIOS - As concepções contemporâneas que influenciaram na formação do pensamento educacional brasileiro.

Livro: A Filosofia Contemporânea no Brasil: Conhecimento, política e educação. Antônio Joaquim Severino.

A temática Político-Educacional no Discurso Filosófico Brasileiro da Atualidade

Seminário I

- O NEOTOMISMO: A força e a fraquesa da tradição metafísica clássica;

Seminário II

- As correntes neopositivistas e a temática político-educacional;

- As tendências transpositivistas: educação e aprendizagem

- A fundamentação antropológica do discurso político-educacional nas tendências vinculadas à tradição subjetivista

CRITÉRIO DE REALIZAÇÃO

Trabalho em grupo, em duplas ou individual, a depender do número de alunos na sala. Cada aluno deverá apresentar uma parte do texto de forma que haja participação de todos.

O seminário vale 30 pontos.

10ª

19/05/2023

9

Seminário III

- A fenomenologia e a estética da existência;

- Os neo-humanismos e a fundamentação antropológica da educação;

- A arqueogenealogia e a tematização do cotidiano; 

Seminário IV

- O culturalismo: a ênfase na história e o lugar do político

 - As correntes dialéticas e a priorização do político –

11ª

26/05/2023

10

Seminário V –

Livro: Educação na era do Conhecimento em rede e transdisciplinar – José Carlos Libâneo e Akiko Santos. Ed. Alínea. Campinas. 2010.

– As teorias pedagógicas modernas revisitadas pelo debate contemporâneo na educação – José Carlos Libâneo – p. 19 – 62.

Seminário VI -

– Teorias e Métodos Pedagógicos sob a ótica do pensamento complexo – Akiko Santos – p. 63 – 82.

12ª

02/06/2023

11

Seminário VII-

– Pedagogia da Autonomia. Paulo Freire.

13ª

09/06/2023

12

– Avaliação escrita

ATIVIDADE AVALIATIVA

O aluno será avaliado considerando:

Compreensão do texto, Compreensão do contexto histórico e filosófico e clareza na apresentação.

Prova que será encaminhada por meio da plataforma, com as questões elaboradas e o aluno poderá utilizar do material estudado no semestre.

A avaliação escrita vale 22 pontos

14ª

16/06/2023

13

- Avaliação da disciplina

Entrega da Pesquisa vale 20 pontos

.

15ª

23/06/2023

14

- Avaliação de Recuperação

Avaliação de Recuperação

SEMANAS

UNIDADE

ATIVIDADE AVALIATIVA

CRITÉRIO DE REALIZAÇÃO

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO

PONTUAÇÃO

Entrega entre a 2ª e 7ª semana de aulas.

UNIDADE I:

Estudo de textos

O aluno entregará   06 sínteses, valendo 4 pontos cada.

Síntese de cada texto que será trabalhado na próxima aula.

28 pontos

Apresentação de 7 Seminários

UNIDADE II:

SEMINÁRIOS

O aluno apresentará o tema para a turma

Apresentação verbal  com entrega de roteiro para todos da turma

Boa apresentação;

Domínio do tema/conteúdo

30 pontos

14ª Semana

16/06/2023

Avaliação escrita

Prova que será encaminhada por meio da plataforma, com as questões elaboradas e o aluno poderá utilizar do material estudado no semestre.

O aluno deve demonstrar conhecimento do conteúdo e fazer correlações com outros conteúdos e com a  realidade.

Domínio do conteúdo e correlação com outros conteúdos  e com a realidade

22 pontos

15ª Semana

23/06/2023

Entrega da pesquisa

Síncrona

 PESQUISA Complementar

Com a Disciplina de História da Educação EM GRUPOS – 3 TEMAS:

- O contexto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB 4.024/61

- O contexto da Reforma Universitária – 5.540/68

Avaliação de Recuperação para as alunas que apresentaram dificuldades durante o semestre

20 pontos

100 pontos