Ficha de Componente Curricular

OBJETIVOS

Discutir e analisar as contribuições da psicologia para a formação docente e para a atuação do professor em
diferentes contextos educacionais contemporâneos, abordando concepções teóricas diversas sobre
desenvolvimento e aprendizagem.

Ementa

Psicologia da Educação e formação docente. Concepções teóricas sobre desenvolvimento e aprendizagem e
suas implicações para a prática educativa. Conhecimentos psicológicos e sua utilização na compreensão do
contexto escolar.

PROGRAMA

1. A Psicologia na educação

1.1. Psicologia como ciência

1.2. Psicologia da Educação: histórico, natureza e objeto

1.3. A Psicologia da Educação na formação do professor

2. Correntes teóricas que subsidiam a prática do professor

2.1. As diferentes concepções de desenvolvimento e aprendizagem: inatismo, ambientalismo, interacionismo
e histórico-cultural

2.2. Abordagens teóricas psicológicas que subsidiam a prática docente

3. Temas atuais em Psicologia da Educação

3.1. Trajetória escolar

3.2. Inclusão escolar

3.3. Relação família, escola e comunidade

3.4. Medicalização da educação

3.5. Relações interpessoais no ambiente educacional

3.6. Indisciplina no contexto escolar

3.7. Gênero e escolarização

3.8. Violência na e da escola

3.9. Relações étnico-raciais e escola

3.10. Outros temas atuais em Psicologia da Educação

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

AZZI, R.G.; GIANFALDONI, M.H.T.A. (Org.). Psicologia e educação. São Paulo: Casa do Psicólogo,
2011.

CARRARA, K. (Org.). Introdução à Psicologia da educação: seis abordagens. São Paulo: Avercamp, 2004.

NOGUEIRA, A, L. H.; SMOLKA, A. L.; SOUZA, D. T. R. (Org.). Psicologia, Educação e as temáticas da
vida contemporânea. São Paulo: Moderna, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DE SÃO PAULO. Grupo Interinstitucional Queixa Escolar
(Org.). Medicalização de Crianças e Adolescentes: conflitos silenciados pela redução de questões sociais a
doenças de indivíduos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.

MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: E.P.U., 1986.

PATTO, M. H. S. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. 4. ed. São Paulo: T. A.
Queiroz, 1990.

PATTO, M. H. S. Exercícios da indignação: escritos de educação e Psicologia. São Paulo: Caso do
Psicólogo, 2005.

PATTO, M. H. S. Introdução à Psicologia escolar. São Paulo: T. A. Queiroz, 1981

aprovação

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Documento assinado eletronicamente por Cristiane Aparecida Fernandes da Silva, Coordenador(a), em 06/06/2023, às 10:02, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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Documento assinado eletronicamente por Debora Regina Pastana, Diretor(a), em 07/06/2023, às 11:51, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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