Ficha de Componente Curricular

OBJETIVOS

• Discutir o impacto sociocultural e sociotécnico das transformações tecnológicas relacionadas à Revolução Técnico-Científica e à Revolução Microeletrônica;

• Trabalhar com a singularidade da linguagem cinematográfica e da imagem digital;

• Compreender os conceitos de cultura visual e meios de comunicação de massa;

•  Ler e refletir sobre os teóricos da mídia;

• Exercitar o contato com documentos imagéticos e/ou visuais na construção do conhecimento histórico escolar;

• Refletir sobre mídia e poder;

• Analisar documentos imagéticos;

• Avaliar criticamente os impactos tecnológicos na sociedade e na educação.

Ementa

A Revolução Científico-tecnológica e seu impacto sociocultural. A Revolução Microeletrônica.  Mídias e cultura de massas. O ensino de História e as linguagens audiovisuais. Ensino de História e as Tecnologias da Informação e Comunicação.

PROGRAMA

Unidade 1- A Revolução Científico-tecnológica do século XIX e seu impacto sociocultural

1. 1 Aceleração científica e transformações econômicas

2. 2 Transformações tecnológicas, sociedade de massas e as mutações no cotidiano

3. 3 A Revolução Microeletrônica

 Unidade 2 - Mídia e poder: dos meios às mediações

1. 1 Os meios de comunicação de massa e a esfera pública

2. 2 A televisão, o rádio e a propaganda

3. 3 A sociedade do espetáculo

Unidade 3 - Ensino de História e linguagens audiovisuais

1. 1 O cinema

2. 2 A televisão

3. 3 O cinema no ensino de história

Unidade 4- Ensino de História e Tecnologias da Informação e Comunicação

1. 1 O impacto sociocultural das tecnologias da informação

2. 2 Jogos digitais e narrativa histórica

3. 3 Ensino de História e TICs

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BURKE, Peter. Testemunha Ocular. Bauru – SP: EDUSC, 2004

ROCHA, Helenice; MAGALHÃES, Marcelo; GONTIJO, Rebeca (Orgs.). A escrita da história escolar: memória e historiografia. Rio de Janeiro: Ed. da FGV, 2009.

SEVCENKO, Nicolau. A corrida para o século XXI: no loop da montanha russa. São Paulo: Cia. Das Letras, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BRIGGS, Asa; BURKE, Peter. Uma história social da mídia: de Gutenberg à Internet. 2. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2006.

CHAUÍ, Marilena. Simulacro e Poder: uma análise da mídia. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2006.

MARTIN-BARBERO, Jesús. Dos meios às mediações. Comunicação, Cultura e Hegemonia. 5ªed., Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 2008.

NAPOLITANO, Marcos. Como usar a televisão na sala de aula. 7. ed. São Paulo: Contexto, 2008.

NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. 4. ed. São Paulo: Contexto, 2008.

aprovação

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Documento assinado eletronicamente por Aurelino José Ferreira Filho, Coordenador(a), em 16/05/2019, às 13:18, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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Documento assinado eletronicamente por Helio Carlos Miranda De Oliveira, Diretor(a), em 16/05/2019, às 15:15, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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